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1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-123教师考核 A：新入职教师考核 a : 平时考察 南博幼儿，少儿教师培训平时小考核标准一 语音测评标准 A. 48个音标发音 发音正确，地道。B. 课文朗读熟练程度 没有非正常停顿或任何读词错误，十分流畅，悦耳动听。（读词错误包括：读错单词发音；读错原文）。C课文中角色音色处理用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。D. 语音，节奏处理。语音十分清晰，节奏处理得当，既能表情达意，又能适应学生模仿二 情景表演测评标准 A.熟练程度，准确度表演时没有非正常停顿或任何肢体错误，十分流畅。B 语音，语调 语音十分清晰，语调正确，语速，音色能生动
2、刻画人物形象。C. 肢体表达 肢体动作大方流畅，能很好的刻画各个角色形象D.面部表情 面部表情丰富，能极好地刻画各个角色形象和表现角色情绪。E.眼神,方位感 眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感染力。三 歌曲,童谣表演测评标准 A. 熟练程度，曲调、歌词处理表演时没有非正常停顿或任何演唱错误，十分流畅（演唱错误包括：歌词，曲调演唱错误）B. 肢体表达, 肢体动作大方，协调性好，能与歌曲、童谣节奏配合协调，富有童趣,很好地刻画各个角色形象。C. 情感表达准确到位 面部表情丰富，能充分地表达表演内容的内在情感.感染力强，整体效果佳。四 板书测评标准 A. 字体，,标点符号，示范性强 字体规范，
3、笔锋成熟美观，书写、格式无错误，具有很强的示范性B. 色彩运用色彩运用适量，色彩选取恰当，搭配合理、美观，教学重、难点十分突出，并巧妙结合教学内容的内涵，做到形神统一。C. 板书教学内容完整，与简笔画,奖励机制的搭配 教学内容完整，简笔画生动、适量、大小适中，奖励机制与教学内容巧妙结合，能辅助老师高效完成教学目标。D. 排版，整体效果板书整体能保持在黑板中心上，板书四周留有一定的边沿，各板块字间距，行间距松紧完全一致，字体大小完全一致，各文字板块与简笔画间搭配合理巧妙，极具美感。五 简笔画测评标准A.形象准确，特征突出 所画形象比例合适，线条简洁，流畅，外在形体特征描绘准确，能通过所画形象面部
4、或身体其它部位的重点描绘，展示其个性特征或情绪。B.数量 总数完成20个以上，其中包含12个课内人物形象 六 游戏操作A. 准备性在游戏正式开始之前，组织学生做好游戏相关知识的熟悉，巧妙，简洁地做好游戏规则的介绍。B. 趣味性游戏操作中，通过语言，表情，对抗机制，加分机制的设置等手段，使游戏妙趣横生。C. 完备性游戏操作中，有相应的加分机制的设置和有效地实施；游戏结尾阶段，能总结竞争结果，游戏操作有头有尾。D. 组织语言教师的组织语言简洁，清楚，明了。游戏规则的介绍，和游戏进行中的组织和激励语言准确、到位、简洁。E. 游戏气氛恰当地渲染游戏气氛，不过于热烈，也不过于沉闷。南博幼，少儿初级教师培
5、训平时小考核情况记录学员姓名：_ 考官姓名：_考核项目培训师点评记录结 果语 音幼儿一册情表游戏操作少儿一册情表 游戏操作幼儿课堂歌曲及律动简笔画板书设计游戏操作少儿课堂歌曲及律动注：此表要结合平时小考核标准来用，对学员在考核中存在最突出的问题做点评和记录。结果采用等级制 ，A+ ,A, A- B+,B,B- C+,C,C-. 结果两次为C或C- 将被淘汰。小考考核方式1、 语音学员逐个进行48个音标及单词的朗读，考官抽取课文中任意一段请学员朗读2、 情表学员逐个上台，幼儿教材全篇表演，少儿教材以接龙方式进行表演3、 游戏操作考官在培训师所讲授的游戏中任意选择一个游戏请学员上台操作4、 歌曲律
6、动考官在每册书中任意抽选一首歌曲和一个律动，请学员上台操作5、 简笔画学员在15分钟内完成20个简笔画形象，其中包括12个课内各主人公形象，和8个补充形象。6、 板书学员在15分钟内完成一个单元的板书设计，内容自选。南博幼，少儿初级教师培训平时小考核情况记录( 示例)学员姓名：李李 来源地：某某分校 考官姓名：Silver考核项目培训师点评记录结果语 音A:双元音/ei/ /ai/的发音不够到位B:课文朗读熟练，cheese /z/的发音不正确C:音色处理比较到位D:语音清晰，节奏恰当A幼儿一册情表A:熟练程度高，动作准确B:语音、语调清晰正确C:肢体动作协调，老鼠跑的时候手臂摆动幅度不宜过大
7、D:面部表情丰富E:眼神参与表演，感染力强A+游戏操作A:High and low voice准备比较充分B:趣味性较强C:能结合竞争机制进行游戏，但结尾没有进行竞争机制总结D:语言比较啰嗦，不太利于儿童理解E:气氛比较热烈B少儿一册情表A:出现两次小停顿，熟练程度需加强B:语音、语调清晰，音色处理不够，尤其是狼的声音C:肢体动作协调，狼的动作还不够凶狠D:面部表情丰富E:眼神参与表演，方向感需加强B+游戏操作A:complete my sentence准备比较充分B:趣味性不够C:能结合竞争机制进行游戏，有始有终D:语言组织比上次考察要好E:气氛一般B+幼儿课堂歌曲及律动A:colors的曲
8、调错误，red发音有误B:肢体动作大方协调，但节奏感需加强C:面部表情丰富，情感表达准确B简笔画A:美观 线条流畅 B:数量为22个，包含12个课内人物形象A+板书设计A:字体美观，正确。B:色彩运用合理，重点突出C:教学内容不完整，没有及时完成D:整体排版偏上B游戏操作A:Can you hear me?准备比较充分B:趣味性比较强，老师自己情绪高昂C:能结合竞争机制进行游戏，有始有终D:语言组织有进步E:气氛比较热烈A少儿课堂歌曲及律动A:How old are you?曲调前半部分不正确(第三、四句)B:肢体动作大方协调C:面部表情丰富，情感表达准确A-注：此表要结合平时小考核标准来用，
9、对学员在考核中存在最突出的问题做点评和记录。结果采用等级制 ，A+ ,A, A- B+,B,B- C+,C,C-. 结果两次为C或C- 将被淘汰b: 总考核南博幼儿、少儿教师培训期末总考核标准及其使用说明第一部分 期末总考核项目及计分标准一 语音测评标准 （10分） A. 48个音标发音，（30%）5个以上音标发音有误或发音不到位。（3分或4分）。3-4个音标发音有误或发音不到位。（5分或6分）1-2个音标发音有误或发音不到位。（7分或8分）。所有音标都发音正确，地道。（9-10分）。B. 课文朗读（或背诵）正确，熟练，流畅 （30%）朗读（或背诵）时有非正常停顿或读词错误合计3次或3次以上
10、。（3分或4分）。朗读（或背诵）时有非正常停顿或读词错误合计2次。（5分或6分）。朗读（或背诵）时有非正常停顿或读词错误合计1次。（7分或8分）。朗读（或背诵）时没有非正常停顿或任何读词错误，十分流畅，悦耳动听。（9-10分）。（读词错误包括：读错单词发音；读错原文）。C课文中角色音色处理恰当 （20%）。不能用明显的不同音色处理各种人物。（3分或4分）。能用明显的不同音色处理各种人物，但不是很不恰当。（5分或6分）能用明显的不同音色处理各种人物，并且音色处理恰当。（7分或8分）。能用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。（9-10分）D. 口音清晰，节奏适中（20%）语音极其不
11、清晰，节奏过快，过慢或者时快时慢。（ 3分或4分）。语音不太清新，节奏不太恰当。（5分或6分）。语音清晰，节奏处理得当。（7分或8分）。语音十分清晰，节奏处理得当，既能表情达意，又能适应学生模仿 。（9-10分）。二 情景表演测评标准 （10分）A. 表演熟练程度，准确度高(20%)表演时有非正常停顿或肢体表演错误合计 3次或3次以上。（3分或4分）。表演时有非正常停顿或肢体表演错误合计2次。（5分或6分）。表演时有非正常停顿或肢体表演错误合计1次。（7分或8分）。表演时没有非正常停顿或任何肢体错误，十分流畅。（9-10分）。B 语音，语调正确、地道; 语速、音色体现角色个性化(20%) 语音
12、极其不清晰，语调刺耳，语速、音色处理极其不恰当。（3分或4分）。 语音不太清晰，语调错误5个以上，语速、音色处理不恰当。（5分或6分）。 语音清晰，语调错误3-4个，语速、音色处理较好。（7分或8分）。 语音十分清晰，语调正确，语速、音色能生动刻画人物形象。（9-10分）。C. 肢体表达大方流畅，协调性佳(20%) 肢体动作做作，协调性极差。（3分或4分）。 肢体动作不够大方，协调性欠佳。 （5分或6分）。 肢体动作大方，协调性较好，能较好地刻画个角色形象。（7分或8分）。 肢体动作极其大方流畅，能很好的刻画各个角色形象。（9-10分）。D.面部表情生动鲜明(20%) 面部毫无表情 3分或4分
13、 面部表情不够丰富，各个角色形象和角色情绪有所体现 （5分或6分）。 面部表情较丰富，能较好地刻画各个角色形象和表现角色情绪 （7分或8分）。 面部表情非常丰富，能极好地刻画各个角色形象和表现角色情绪。（9-10分）。E.眼神丰富，方位感强(20%) 眼神没有参与表演，游离不定，或目光呆滞。（3分或4分）。 眼神参与表演，但是不够丰富，方位感，实物感不强。（5分或6分）。 眼神积极参与表演，能正确表达方位感，实物感。（7分或8分）。 眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感染力。（9-10分）。三 歌曲,童谣表演测评标准 （10）A. 熟练程度高，曲调,歌词演唱正确. (30%)表演时有非正常停顿或演唱错误合计 3次或3次以上 （3分或4分）。表演时有非正常停顿或演唱错误合计2次（5分或6分）。表演时有非正常停顿或演唱错误合计1次（7分或8分）。表演时没有非正常停顿或任何演唱错误，十分流畅 （9-10分）。（演唱错误包括：歌词，曲调演唱错误）B. 肢体表达大方流畅，协调优美, 与歌曲,童谣节奏配合协调，富有童趣 (50%)肢体动作做作，协调性极差，节奏感极差。（3分或4分）。 肢体动作不够大方，协调性欠佳。 （5分或6分）。 肢体动作大方，能较好地刻
