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1、 中班美术教案我和信封一起玩1、中班美术教案我和信封一起玩 教学目标： 1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。 2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。 3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。 4、能依据指令做相应的动作。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 教学预备： 1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。 2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。 3、郊游音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。 4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。 教学重点与难点： 重点：两脚并拢跳。 难点：在拼
2、版的两边跳，动作协调，轻轻落地。 教学方法与手段法： 自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法 教学过程： 教师活动1-(一)开头局部的 预备活动： 1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等) 2.停顿后问：“刚刚把小拼板变成什么?“ 3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩) 4.停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌)(1)帽子顶在头上。 (2)拖地板。 (3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑) (4)飞盘。(转、接、高点接) (5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。 (6)跳过拼板。
3、 教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。 跳过来，跳过去。(练习两次)跳的时候留意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1-幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。 幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。(如：小马等)。 幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。 设计意图1-让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展
4、，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。 幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳 教师活动2-(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。 1.幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?“ 2.用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候留意什么?“ 3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子)
5、 4.教师问：“有没有遇到困难?“ 5.教师提出观看到的一些问题： (1)跳的时候站在拼板的哪里? (2)从头跳到尾。 6.再玩一次。 幼儿活动2-幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。 幼儿说说拼好的长条形像什么教师告知幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进展示范跳。 幼儿以小组进展接力跳。幼儿再玩一次。 设计意图2-组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了训练活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中教师要适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，教师会鼓舞他，帮忙他让幼儿感到暖和。 教师活动3-(三)在竖摆
6、的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。 1.这是什么?(筐) 2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接) 3.幼儿分组尝试新玩法。 4.评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。 幼儿活动3-教师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。 请一幼儿示范。教师提示。 幼儿分组尝试新玩法。 幼儿进展评奖设计意图3-直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动布满着无尽
7、的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。 教师活动4-(四)完毕局部的休息、放松操和小嬉戏。 1.播放音乐，幼儿跟着教师做放松操。(抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等) 2.请幼儿坐在自己的拼板上。 3.教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么?“(车轮)请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在教师的帮忙下开回教室。 幼儿活动4-幼儿听音乐做放松动作。 让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。 让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。 请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车嬉戏，然后回活动室。 设计意图4
8、-让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进展适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解“滚车“玩法并体验“滚车“嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 2、中班美术我和信封一起玩教案反思 教学目标： 1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。 2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。 3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。 4、能依据指
9、令做相应的动作。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 教学预备： 1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。 2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。 3、郊游音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。 4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。 教学重点与难点： 重点：两脚并拢跳。 难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。 教学方法与手段法： 自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法 教学过程： 教师活动1-(一)开头局部的 预备活动： 1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝
10、盖顶拼版、举在胸前走等) 2.停顿后问：“刚刚把小拼板变成什么?“ 3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩) 4.停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌)(1)帽子顶在头上。 (2)拖地板。 (3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑) (4)飞盘。(转、接、高点接) (5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。 (6)跳过拼板。 教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。 跳过来，跳过去。(练习两次)跳的时候留意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1-幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分
11、散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。 幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。(如：小马等)。 幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。 设计意图1-让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。 幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升
12、并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳 教师活动2-(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。 1.幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?“ 2.用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候留意什么?“ 3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子) 4.教师问：“有没有遇到困难?“ 5.教师提出观看到的一些问题： (1)跳的时候站在拼板的哪里? (2)从头跳到尾。 6.再玩一次。 幼儿活动2-幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。 幼儿说说拼好的长条形像什么教师告知幼儿这是三
13、条彩色的路请一幼儿用学过的方法进展示范跳。 幼儿以小组进展接力跳。幼儿再玩一次。 设计意图2-组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了训练活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中教师要适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，教师会鼓舞他，帮忙他让幼儿感到暖和。 教师活动3-(三)在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。 1.这是什么?(筐) 2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接) 3.幼儿分组尝试新玩法。 4.评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。 幼儿活动3-教师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。 请一幼儿示范。教师提示。 幼儿分组尝试新玩法。 幼儿进展评奖设计意图3-直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动布满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。 教师活动4-(四)完毕局部的休息、放松操和小嬉戏。 1.播放音乐，幼儿跟着教师做放松操。(抖抖
