《奥尔夫音乐文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奥尔夫音乐文档.docx（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 奥尔夫音乐文档小班：奥尔夫教学：声势练习宝哥引言：小朋友，你在家里喜欢听音乐吗？你和妈妈做过音乐游戏吗？今天老师带着你做一个音乐游戏。活动准备：活动进行：请大家灵活自己的身体各部位，老师指哪大家就拍哪里；复习拍肩、拍脸、拍头、弹舌、捻指、拍手、拍胸、拍嘴等的动作播放迪士尼宝哥的音乐，带着宝宝做以下声势练习 间奏拍腿 拍腿 拍三下手（两遍）跺脚跺脚右手拍三下左肩（三遍）双手举过头顶招手拍肩拍肩 拍三下脸 同上拍头拍头 弹三下舌 同上捻指捻指 拍三下手 同上拍胸拍胸 叉三下腰 同上拍手拍手 拍三下嘴 同上。活动目的：（1）培养幼儿的节奏感；（2）发展幼儿灵活运用身体的能力和反应能力。奥尔夫教学：
2、欣赏小鸟捉虫引言：有一只美丽的小鸟，它有一个最好的朋友，它的朋友过生日，它想送它一件礼物，但是送什么好呢？还是捉一些小虫送给它吧！活动准备：小鸟捉虫的图片或幻灯，音乐，小鸟头饰。活动进行：做34拍小鸟飞的音乐律动。播放音乐幼儿欣赏。问：你想想小鸟在做什么？结合图片分段欣赏乐曲：第一段：小鸟自由飞翔。 第二段：小鸟在草地上愉快的捉虫。第三段：小鸟学会捉虫后快乐的飞回家中。幼儿戴上头饰来表演乐曲。活动目的：（1）培养幼儿对音乐的感受能力；（2）培养幼儿的想象能力及理解音乐的能力。奥尔夫教学：快乐宝宝活动准备：进行曲CD活动进行：放随意一个进行曲的音乐，老师带着孩子做声势动作：拍手、拍腿、弹舌、口技
3、、拍脸、拍头等；请孩子们听清老师要求：教师手扶地 孩子拍手教师插肩 孩子拍腿教师高举手臂 孩子弹舌教师握拳 孩子捻指教师手臂波浪 孩子口技等等可做连贯性动作注意：可以一个一个增多的让孩子练习，孩子能力不够可以慢慢做或只做两或三个动作对应练习；配上进行曲的音乐让孩子看老师的动作指令孩子做出相应的动作；如果孩子脚下踏步走简单的队型，孩子可以把这个声势练习作为一个体操来做。活动目的：（1）练习了孩子的节奏感和反应能力；（2）提升了孩子对音乐的感受能力。奥尔夫教学：跟我学活动准备：音乐节奏明快，活动进行：教师组织幼儿听音乐做拍手打节奏；教师组织幼儿听音乐走步（不拍手）；教师组织幼儿听音乐走步和拍手交替
4、进行； 看图走路，老师把小脚丫画在一张纸上，画一只的大家就一拍走一步，画两只脚的大家就一拍走两步，为学习音符打基础。活动目的：（1）培养幼儿的节奏感。（2）培养幼儿的专注力及反应能力。奥尔夫教学：家中的美味活动准备：活动进行：和孩子谈论特别爱吃的食物，老师有节奏地说儿歌。儿歌： 美味食物太阳米饭笑呵呵，金丝小枣真不错，牛奶伴我快成长，大豆蔬菜吃得多。出示节奏谱，带领幼儿边说儿歌边看节奏谱；边说儿歌边做动作拍手拍肩不说儿歌，老师说开始，大家就开始用声势来打节奏；练习合奏：撞钟鼓回家试着敲击餐具给这个儿歌配节奏，并教会爸爸妈妈。活动目的：（1）培养幼儿稳定的节奏意识；（2）锻炼幼儿注意力的集中；（
5、3）初步练习合奏。奥尔夫教学：在哪里引言：看！小花猫在跟花朵捉迷藏哪！活动准备：活动进行：出示一些盆栽，听，谁在叫？（请配班老师躲在教室的角落里学猫叫）教师拍节奏并询问：节奏： 小花 猫， 小花 猫， 在 哪 里？配班教师回答：节奏： 喵喵 喵，喵喵 喵 在 这里，在 这里。根据节奏指导幼儿做练习。教师问： 小朋友，在哪里？幼儿回答： 在这里，在这里。用歌曲的形式唱出来：问：5 5 5 3 3 3 6 6 5 答：5 5 5 3 3 3 6 5 3 21 教师引导幼儿对唱，请一个男生请一个女生配合做捉迷藏，唱完后相互表示友好。（可以握手、拥抱、拉勾等）活动目的：（1）训练幼儿的节奏感，发展幼儿
6、社会情感。（2）训练幼儿的反应能力。奥尔夫教学：谁的脚步活动准备：能表现爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的各种道具（拐杖、帽子、公文包、假发套、蝴蝶结等）活动进行：老师出示道具、用具，讨论：家里有谁，这些东西是谁用的？老师表演家中各人走路的节奏（使用道具）爷爷奶奶 | （二分音符）爸爸妈妈 | | （四分音符）弟弟妹妹 | | （八分音符）在老师启蒙引导下幼儿探索体验家中各人不同的走路节奏； 说说家中各人走路的脚步声音一样吗？并找出不同在哪里（快、慢、不快不慢）， 老师不幼儿找出的不同快慢用击鼓方式表现出来，幼儿集体听辩不同快慢节奏走路；请幼儿分组上来自由选择刀具扮演角色，听辩节奏走路，如听
7、到|鼓声时，扮演爷爷奶奶的幼儿立即出来随鼓声走路。活动目的：（1）激发幼儿大胆参与活动的积极性；（2）引导幼儿模仿家中各人不同的走路快慢；（3）发展幼儿听觉能力与动作能力。奥尔夫教学：大风与小风活动准备：沙锤、棒铃、铃鼓等、装食品的硬塑料、豆子、透明胶带活动进行：教师晃动沙锤，开始微微用力再使劲用力，请幼儿说出什么时候是刮大风什么时候刮小风；请孩子当小树，沙锤声音大的时候大家使劲摇摆身体，沙锤声音小的时候大家微微摇动身体；老师晃动棒铃，声音大的时候表示大风，声音小的时候表示小风，让孩子们随着乐器发出的声音，风大的时候用嘴用力吹气，乐器声音小的时候大家微微用嘴吹气；老师晃动铃鼓，铃鼓声音大的时候
8、，孩子们表示树叶，被风吹的四散跑，铃鼓声音小的时候，孩子们表示被风吹的慢慢地悄悄地走；请幼儿闭上眼睛，倾听乐器发出的声音？说出是先刮的是什么风（大、小）？后刮的是什么风（大、小）？大家用装食品的硬塑料包装，里面放入豆子，自己动手制作沙锤；拿着自己动手制作的沙锤为乐曲伴奏，老师的双手举高表示大风，老师的双手放下表示小风，看老师的手势来表现力度的不同。活动目的：（1）感受声音的强弱；（2）训练幼儿耳朵的听力及分辨能力。（3）训练幼儿的反应能力。奥尔夫教学：律动啵吉舞引言：冬天天气真冷，我们来跳个舞暖和暖和吧。活动准备：迪士尼英文歌曲啵吉舞活动进行：老师说歌词，大家跟随老师一起做动作： “把你的右脚
9、往前踩，把你的右脚往后踩，把你的右脚往前踩，最后甩甩你的右脚，来跳呵吉啵吉舞啊，就是怎么简单（最后一句扭屁股）！把你的右手往前甩，把你的右手往后甩，把你的右手往前甩，最后挥挥你的右手，来跳呵吉啵吉舞啊，就是怎么简单！（最后一句扭屁股）！把你的脑袋往前点呀，把你的脑袋往后点，把你的脑袋往前点呀，最后摇摇你的脑袋来跳呵吉啵吉舞啊，就是怎么简单！（最后一句扭屁股）！把你的身子往前弯呀，把你的身子往后弯，把你的身子往前弯，最后转转你的身子，来跳呵吉啵吉舞啊，就是怎么简单！” （最后一句扭屁股）！放音乐，跟随音乐重复刚才的动作；大家一个接一个站成一队，边按节奏走步边做动作。活动目的：（1）清晰身体概念，
10、更好地掌握节奏；（2）提高幼儿随节奏模仿动作的能力。奥尔夫教学：碰一碰活动准备：音乐握手舞活动进行：欣赏音乐握手舞，听一听？是不是在里面听到了长音也听到了短音？请每位幼儿找一个同伴，按老师的指令和同伴玩碰一碰的游戏。幼儿在教室里拍手四散走，当听到教师指令时，快速找到一个小朋友，作出教师指令的动作：如肩碰肩、脚碰脚、脸碰脸、屁股碰屁股等。随着幼儿熟悉的程度，可以加快变化的速度。随着幼儿熟悉的程度，让孩子自己玩碰一碰的游戏，例如：小手碰额头、屁股碰板凳、膝盖碰地板等。放音乐，小朋友在教室四散走，当听到拉长音的时候小朋友就按老师的指令相碰。注：每句结束身体要离开。活动目的：（1）提高幼儿 听觉敏锐度
11、；（2）培养幼儿的立即反应能力；（3）培养幼儿的合作能力。奥尔夫教学：毛毛虫长大了活动准备：彩条的袋子4个、彩色纱巾若干、毛毛虫变蝴蝶的图片、音乐（欢快与沉重对比的音乐即可）活动进行：让幼儿坐成半圆，边观看毛毛虫变蝴蝶的图片边听音乐。请幼儿讨论毛毛虫是怎样长大的，毛毛虫长大了变成什么了？用肢体动作表现毛毛虫在活动吃东西蜕皮的过程，幼儿躺在地上身体成躬行缓慢向前爬动。反复几次后毛毛虫睡到袋子里。请四名表演好的幼儿钻到袋子里，边放沉重的音乐边请幼儿蠕动爬行。幼儿钻出袋子，变成蝴蝶；披上彩色纱巾到处飞舞，放轻快的音乐。请男孩子当毛毛虫，请女孩子当蝴蝶，放音乐，欢快的音乐蝴蝶飞，毛毛虫不动，沉重的音乐
12、毛毛虫蠕动，蝴蝶保持一个姿势不动。活动目的：（1）感受低重缓慢的和轻松欢快的音乐的不同；（2）通过肢体动作表现音乐；（3）了解动物生长过程。奥尔夫教学：葡萄牙舞曲 活动准备：活动进行：故事引出：一头大象和一只小鸟有一天在游乐场里玩，大象先踢球八下，再把球从滑梯上滚下，小鸟就从地面飞起来了。放音乐葡萄牙舞曲 ，请幼儿根据图谱欣赏，见图谱 听音乐做动作：A段踢腿表示踢球B段食指中指交替从上身向下身滑动C段做鸟飞的动作听音乐为乐曲配伴奏： A段鼓B段舞板C段棒铃让孩子们分别当大象和小鸟，请一个小男孩用跳绳拉着一个女孩子，看到了三轮的场面大家就唱起了这首儿歌，大象的声音低，小鸟的声音高，第一遍用大象的
13、声音说儿歌，第二遍用小鸟的声音说儿歌儿歌 ： “三轮车跑的快，上面坐着个老太太 ，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪。”学大象的时候做右手捏鼻子，左手从从右臂中间穿过，当象鼻子做甩的动作；学小鸟的时候，孩子们垫起脚跟双手做鸟飞的动作。待孩子们熟悉了，老师边说儿歌边改变声音的高度，让孩子听高音学小鸟，听低音学大象；再让孩子听木琴的声音，来分辨哪个音高就拍手，音低就跺脚，逐渐缩小差距，练习孩子的听力。活动目的：（1）提高幼儿分析乐曲的能力；（2）练习听力，分辨声音的高与低。奥尔夫教学：戏剧欣赏快乐游戏活动准备：全曲轻松明快，短小的序奏节奏性较强，接着由木管和弦乐先后奏出乐曲的第一主题。这一主题采用丰富的力度变化和多变的演奏法，使旋律更具有轻松而幽默的色彩。这一特点表明本曲带有较强的娱乐性，随后，整个乐队奏出轻松愉快的第二主题。接着单簧管奏出旋律性较强的乐句，然后变化再现前面已出现的旋律，并由单簧管和大管奏出流畅的新旋律。最后，在饱满有力的高潮中结束全曲。 道具和服装活动进行： 戏剧欣赏：让孩子们随音乐分别扮演以下角色：A 段王子和随从骑着马外出打猎B 段看见
