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1、 小班科学教案颜色变变变7篇 小班科学教案颜色变变变1 【设计思路】： 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫：“教师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也赶忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。依据这一状况，为了进一步满意
2、孩子的奇怪心，我设计了本次颜色变变变的活动，旨在于引导幼儿认真观看、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇妙变化。 活动目标： 1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、初步了解其特性。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动重点： 熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 活动难点： 感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑
3、料筐上 活动过程： 一、导入嬉戏 1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” （教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 二、探究激趣 师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（教师鼓舞孩
4、子用点力，再加加油） 师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？” 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放） 三、解读隐秘 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！ 师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1老、师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色
5、混合在一起，观看颜色的变化。 （1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 （3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 教学反思 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是 1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。 2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变
6、变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有
7、让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 小班科学教案颜色变变变2 目标： 稳固幼儿对颜色的熟悉，引导幼儿联想，让幼儿在嬉戏中，感受嬉戏的乐趣。 预备： 装有颜料的水瓶若干个，每人一个。 过程： 1.引起幼儿兴趣。 教师以变魔术的形式，出示一个红颜色的苹果。 这是什么颜色啊？ 教师出示一个绿颜色的橘子。 “这是什么颜色啊？” 教师出示一个黄颜色的香蕉。 “这是什么颜色啊？” 教师说各种不同的东西，请幼儿说出相应的颜色，说对的幼儿得一颗五角星。 2.幼儿实践。 教师变出一个装有水的瓶子，“小朋友这是什么？里面装了什么？水是
8、什么颜色的？” “今日，我要变魔术了，小朋友一起叫变”（教师摇动水瓶，变出颜色。） “小朋友想不想自己来试试这个魔术啊？”（幼儿操作） “你的水瓶里现在是什么颜色的？”（幼儿答复） 3.完毕 “今日的嬉戏好玩吗？我们有空再玩吧。” 小班科学教案颜色变变变3 活动目标： 1、知道水的形态，通过变魔术的嬉戏培育幼儿对科学活动兴趣 2、复习并稳固红，黄，蓝色，依据颜色标记匹配相应的瓶子。 3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个
9、，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。 活动重难点： 知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小隐秘。 通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 活动过程： 一、导入嬉戏 1、师：今日，教师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透亮会流淌没气味）教师小结：水是透亮的，无色，无味，会流淌。 2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的嬉戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？ （教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师
10、（语气的神奇感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？ 二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说：“水宝宝，变变变哦”。 1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（教师指导鼓舞孩子）提问：你们的水宝宝变了吗/变出了什么颜色？（幼儿沟通争论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作） 2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放） 三、解读隐秘 师：奇怪怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜想）确定有隐秘，我们快来找
11、找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验） 提问： 1、你发觉了什么？ 2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜测）教师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。（同时翻开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘？） 教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料固然就变不出来了。（词：溶解） 3、把你们盖子翻开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？ （师幼再次摇摆，鼓舞幼儿用点力，加加油） 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.师：看看教师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这
12、个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。 2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？ 提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？（幼儿叙述） 总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！ 小班科学教案颜色变变变4 【设计意图】 有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张教师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也赶忙用沾满颜色
13、的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。依据这一状况，为了进一步满意孩子的奇怪心，我设计了本次颜色变变变的.活动，旨在于引导幼儿认真观看、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇妙变化。 【活动目标】 1、愿意参加变色活动，体验制造变色的喜悦。 2、稳固对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，感知橙、绿、紫三种颜色。 3、感受两种颜色混合在一起的奇妙变化，体验获得胜
14、利的愉悦。 【重点难点】 活动重点：熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 【活动预备】 塑料透亮瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、漂亮的图画；花形宣纸若干；抹布 【活动过程】 1、嬉戏：变魔术，引发幼儿兴趣。 师：孩子们，你们喜爱看魔术表演吗？今日，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开头变魔术了，看认真了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势
