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1、 教育的意义演讲观后感_演讲稿 训练的意义观后感(一) 刚刚看完杨校推举的视频训练的意义，彻底被董仲蠡这位新东方的年轻人制服了。非常钟的演讲，这位年轻人侃侃而谈，思维清楚，激情澎湃。 在小董教师非常钟的演讲中，提到了贾岛的松下问童子，言师采药去,提到了李清照的寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,吟诵出落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,大漠孤烟直，长河落日圆.作为语文教师在课堂上应当教什么学问，领着孩子们给课文分段，分析中心思想么?把那些教参上的观点强加给孩子们么?我很想学学魏书生，用一两个月的时间学完课本，然后领着孩子们读名著。但是始终也不敢行动，怕影响孩子们考试的分数。小董教师说训练，不仅传授学
2、问，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是训练给予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的盼望的明灯。作为一个教师，一个训练工，我盼望在课堂上不仅仅能教授学生有用性的学问。假如仅仅是拼学问，我们已经输了。 其实，不仅是学生，我们的教师也由于追赶名利而变得急躁。考试前我们押题、我们猜测，考试后我们又牵强地去说押中了多少学问点，营造了一种教师高超，学生超群，家长快乐的其乐融融的假象。这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年，学生学了十几年，最终竟然不知道要做什么?小董教师说出了多少教师的心声啊! 我从哪来?我是谁?我要去哪?这三大问题是勾连着的，我
3、们之所以不知道我们要做什么，就是由于我们根本不知道自己是谁。而这，正是训练的巨大缺失与悲伤。一边听我也在不停地问自己：我是谁?我要到哪? 小董教师提出的迷惘，我就是特别典型的一位。当了二十多年的语文教师，越来越困惑。不知道毕竟怎样教语文?究竟要教给孩子什么呢?这么多年始终都是比拟墨守陈规的，课本上有什么就叫教什么?课改怎么改就怎么教?一阵风一阵风的跟着，如一只苍蝇东撞西撞的，失去了本心，没有自己的立场。 狂天的作文课我还在质疑自己，讲完林海音的爸爸的花落了之后，跟孩子们一起看了城南旧事这部电影。用两节课的时间放电影是不是铺张了时间，考试又不考。讲课文时，一个情节给孩子们着重分析了一下，就是英子
4、雨天偷懒不想上学，挨打之后，父亲追到学校正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，赶忙地睁开了眼，原来是教师站在我的位子边。他用眼势告知我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子! 我刚宁静下来的心又可怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看教师，征求他的同意，教师也微笑地点点头，表示同意我出去。 整个过程，没有对话，同学们没被打搅，你看英子多有礼貌，用眼神征得教师同意才出去，这源于爸爸的训练，你看爸爸也没有到教室打搅大家，而是招手示意。假如你由于做完值日或其他缘由晚一些进教室，而大家都很宁静地读书，我盼望你静静进教室，至少我盼望语文课上你如此。没想到今日下午看电影
5、时，由于中间关系没有下课，一位女生静静走到我跟前，低语，想去厕所，我示意她可以。不多会儿，后门轻轻开了一道缝，她蹑手蹑脚的进来了，回到座位上。多聪慧的小女孩儿啊! 听完讲座后，我不再质疑自己，我们的训练是要使孩子们越来越有修养。作为一名教师不能有丰功伟业，但我们可以用自己的言行影响一批又一批的学生。训练的目的不仅仅是传授学问，更重要的是提高人的修为。 北宋训练学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我不能到达先哲的境地，我只能做到为自己立心，为学生立命。仅此而已，无愧无悔! 训练的意义观后感(二) 狂天被一段名为训练的意义的视频刷屏了，演讲者是一名英语
6、培训学校的教师，大方激扬的讲了现在训练存在的问题，或许是节目需要上电视吧，说得还是比拟委婉，但是许多同行看了这段视频之后肯定深有感受!我也来凑凑喧闹，说说所谓的训练。 刻育，字典里的解释是教化培育。许慎讲教，上所施，下所效也;育，养子使作善也.多么浅显的道理，可在如今，训练真的已经不能称之为训练了。可怜的孩子们上幼儿园要占坑，幼升小要考试，小升初要偷偷摸摸的考试，还有中考，高考，假如读了大学连续深造还要参与讨论生考试，博士生的考试，工作以后还会有各种各样的考试，在这样的环境下，你想让家长不重视训练，错，应当是不重视考试都不行，考试两个字听起来都有点让人毛骨悚然!如此培育出来的人，学历越高，就越
7、有可能变成只懂得某一个极窄领域的傻子。依此理，训练部不该叫训练部，应当叫中华人民共和国考试部! 作为一个语文教师，许多时候内心那种纠结是歇斯底里的。有的时候我特殊为家长们感到伤心和难受。我总能听到这样的问题：教师，我就是想让孩子学作文，你们怎么不弄作文班啊?教师，你讲这个东西对小升初有用么?有些机构针对家长的这种需求开头没有底线的妥协，可作文这个东西真的靠教师去讲就能讲明白的么?文章是溢满之作，肚子里什么都没有又能写出什么文章来?我有时候在课堂上会这样跟我的学生讲：知道你们为什么写不好作文吗?由于你们现在连情书都不会写了由于我记得我这个年纪上学时写得最好的就是给女同学的情书，由于真的是情到真处
8、，可现在的孩子们哪还会写这些东西，通信的兴旺让他们失去了想要用文字表达的意愿!作文需要积存，作文需要孩子对生活思索，作文需要真的有感而发，一个成天想着如何教好作文的教师就是白痴，家长不懂你还不懂么?靠你三言两语就能让孩子会写作文?假如真的可以我顶礼膜拜!我总结了一句特殊通俗的话，但我觉得还挺有道理：阅读是为了学习写作，写作是为了练习写作!读有所感，读有所获，最终就肯定会表达在你的文章里! 说到这也不能把责任全都推到教师身上，由于学校里所用的教材就是一团糟，请大家有时间去看看民国时期的语文课本，那才叫语文!再来看看我的语文课本，K12都是文选型的教材，每一个年级精挑细选一些文章根据肯定的体例编排
9、，看起来有体系，但实则没有，学生学完了以后几乎感受不到教学效果，学不学好像意义不大，甚至考试所考的内容跟课本都没有关系，学完有的只是挫败感，课文我仔细听了，怎么我还不会?不考虑考试形式是否合理，这样的教材就会出问题!学与不学一个样，我还学它干什么?所以语文课在中小学阶段就有了许多特别的意义：累了在什么课睡?语文课!什么时候给女生写小纸条?语文课!什么时候看课外书?语文课!这些物外之趣是在其他的课堂上体会不到的!这样的教材让如此浩大，良莠不齐的教师群体去讲给学生，再加上考试成绩的压力，不出问题就不正常了! 我现在最喜爱讲的不是所谓的阅读考点，不是所谓的作文技法，我特殊喜爱给学生古诗文的内容。我记
10、得有一次给学生们讲到诸葛亮的诫子书，静以修身，俭以养德一句话我讲了一个半小时，讲得我满嘴吐沫星子，兴致盎然，可能我们班里的家长已经习惯了，很包涵我，但是假如换了不熟识的家长可能就会提出质疑甚至到前台去骂街，你们的教师怎么上课竟胡说八道，八个字用得着讲一个半小时么?这有什么用?我给出的答案是有用，而且是大有用!假如真的有孩子听进去了这一个多小时的内容，就极有可能对他产生很大的影响! 一个语文教师(别的教师我不敢说)，在课堂上绝不能只传授学问，你应当倾尽你全部，把你所了解的，依托所用的教材，用最恰当的方式讲给学生们，永久告知孩子做一个真实的自己，将来不盼望你做一个纯粹的好人，但要做一个不坏的人!
11、教师应当在孩子们的成长路上，口授一张路线图，或许不精确，但聊胜于无! 至于训练的事，你和我转变不了，我们所能做的就是有底线的妥协! 训练的意义观后感(三) 董仲蠡的演讲，这种状况我也遇到过。 刻书和育人原来就是训练的一体两翼，家长们盼望教师能够既教书又育人，社会也盼望教师能够担当教书育人的责任。但问题是教师的确承受不起这么多，由于训练是整个社会的责任，是包括了家庭，学校，社会，家人，教师，政府在内的全部人的责任。教师也的确应当担当起自己的那份责任，但是家庭和社会呢，家人和政府呢也不行以只依靠教师，应当形成合力。大家都要努力，整个社会都要关怀训练。 关怀训练，不是只关怀分数;关怀训练，不是只关怀
12、升学率，关怀训练，不是只关怀学问。关怀训练，而是关怀人;关怀学生;关怀学生的成长，关怀人的成长。事实上，人的成长是一个漫长的过程，是一种慢的过程，需要慢功夫，急不得。在训练这件事上，有训练自身的规律;在人的成长这件事上，不仅有规律，而且每个人的成长节律都有不同。最终还是要关怀每一个个体的人，因此我们每一个人都需要学习，需要再成长。家庭，学校，社会，家人，教师，政府都要转变观念，更新理念，不断学习。在训练过程中，仔细体会这个慢字，不要急，首先就要甘心去做看似无用的事.要知道，无用之用有大用。 做什么事首先问有什么用的话，这就是最急功近利的想法。学生会问：学这个有什么用，能不能提分;家长会问：学这
13、个有什么用，能不能胜利;政府会问：学那个有什么用，能不能培育新人。在这种种的期许下，我们能培育出什么样的人呢?培育了精巧的人，培育了满意每个人的愿望的人。事实上，我们根本无法预期将来究竟需要什么样的人，这是一个动态的变化的过程，每个人都用自己现在认为有用的方式去培育人，那就不肯定能够造就适合将来的社会所需要的人。那，是不是就没有一个培育人标准吗?固然不是这样，标准就是让每个人自由地根据自己的愿望去成长。整个社会，学校，家长乐观营造让每个学生自由地根据自己的愿望去成长的环境，只有这样才是我认为的抱负的训练。训练不是逼迫，训练是发觉，发觉学生的才能，让学生发觉自我。那这样，不是令人很担忧吗?孩子误
14、入歧途怎么办?看看多少生动的例子，孩子误入歧途都是家长、学校和社会已经误入了歧途，是家长、学校和社会把孩子推向歧途。我们只想培育听话的学生，听话的人，听话倒是听话了，却误入歧途了，越是听话的孩子越简单误入歧途。是不是越不听话的孩子越不简单误入歧途呢?问题不便这样二元对立的去思索。 人并不能简洁地分为听话的和不听话的，误入歧途的和没有误入歧途的，人太丰富了。有一句话是听从内心的声音,不是听从别的声音。 事实上，学生们孩子们首先是一个人,我们不情愿成认这个事实，总觉得孩子还小，我要替他安排好一切。我们几时听过孩子们学生们的话，我们几时认仔细真地跟孩子们沟通过，沟通过?沟通沟通太重要了：天地交而万物通也;上下交而其志同也。When heaven and earth are communicating, all things will run smoothly; when superios and inferios communicate, they will thrive for the same goals. 在训练这件事上，1.家庭，学校，社会，家人，教师，政府都要再学习再成长。2.家庭，学校，社会，家人，教师，政府要彼此沟通沟通互动。3.家庭，学校，社会，家人，教师，政府要给予被训练者更多的自由。4.家庭，学校，社会，家人，教师，政府要戒除功利之心，静待成长。
