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1、青山不老教案【教学目标】1知识与能力：正确读写本课的生字、词语。2过程与方法：有感情地朗读课文，了解课文内容。3情感态度与价值观：理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】重点：了解文章的内容。难点：理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想感情。【课时安排】一课时。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、播放课件，导入新课1（课件）出示青山图片。2同学们，瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著地追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他
2、吗？3这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。二、自读课文，整体感知1小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。2检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？（课文讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。）三、精读课文，感受“奇迹”（一）合作、交流：（1）这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？奇迹1：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇
3、迹。奇迹2：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。奇迹3：杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。读句子，体会这种奇迹。提示：（1）这些句子运用了哪些表达方法，写出了什么？（2）边读句子边想象：a一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？b“四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”的情境。c那“如臂如股”的杨树
4、柳树什么样？感情朗读。创造奇迹的情况：A老人的年龄：81岁高龄。结合身边老人的事例，说说你见过的老人，81岁在干什么？学生谈。这位老人在干什么？B环境的恶劣：介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。四、探究感悟，理解课题“青山不老”1交流、探究：作者为什么说“青山是不会老的”？（1）引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。（2）指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？（3）老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。（小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。）2带着这份感动，让我们一起再读课文的最后两个自然段。五、作业设计，升华情感师：同学们，这位老人15年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家有很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！我想轻轻地对这位爷爷说：_。看着这片树林，我想大声地告诉世界：_。
