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1、如何对待经常不完成作业的学生 教学一年多，班内学生大大小小的事情很让人头疼，尤其是那些经常不完成作业的同学。苦口婆心的相劝也无济于事，和家长联系了也没有任何作用。 经过长时间的学习和积累经验，我总结出了对付这些顽固学生的好办法，在此与大家共勉。 对于偶尔不完成作业的学生，我要求他在规定的时间内完成，并且要求质量，让组内学生监督他，否则扣除他们组的分数。这样一来，如果他做不完被扣除组内分数，他是要受到其他学生的置之不理。 对于经常玩不成作业的学生，让他当小组长，来收发作业。每个学生当了一个小官，心里肯定高兴，而且会以自我为中心，做好榜样。老师要不定期的对他进行表扬，以资鼓励。 学生犯了错我们不要
2、急于判断是非，更不要一味的惩罚或责备，而要用心去经营，去关注每一个孩子。这是一种智慧，一种策略。 陈玉辉如何对待经常不完成作业的学生我处理过很多不完成作业的学生，对待这样的学生要把问题引导归结到学生能力问题和学生心理问题上。让他们知道：有能力而不去做是人生中的一个极大浪费。再一个，让他们从事情积极的一方面去考虑问题：老师罚多抄几遍，如果我去做可能会起到一点作用，如果不去做那么一点作用都不会起，引导他们从自己的利益多考虑考虑，毕竟人都有自私的一面，这样学生就不会有因惩罚而导致的逆反心理。这不是与学生妥协，这是一种策略，这是一种智慧。 一、不能急于求成。对习惯性不完成作业的学生，要让他感觉到老师对
3、他的关心与爱护。老师课下走到他们身边说两句贴心话，让他们体会到不完成作业太对不起老师，同时让他们明白，老师的所作所为都是为他们好。 二、挤时间帮他们学习。不爱写作业的学生贪玩，时间观念都比较差。老师要在课下挤时间，对一些难写的字、词重点指导书写，要求他们对应背的课文重点段落死记硬背。学生家庭作业可少写点，但基础知识的掌握并不落后。如此，他们当然也就不觉得作业沉重，不觉得作业是一种负担了。 三、以其之长比人之短。要善于发现这种学生的闪光点，一旦有了好的苗头要表扬，提高他在学生中的地位。以前我们班的学生个聪明的女孩，因父母离异，思想压力很大，经常不完成作业。突然有一天早上她竟拿着作业出现在我面前，
4、而且字写得很工整，我感到很惊讶。于是我在全班同学面前将她的作业展览了一遍，这一招还真有效。一段时间之后，我发现她开始写作业了，而且主动交给我，成绩有了显著提高，期末考试得了80多分。我在她的试卷上写了“坚持”两个字，并且特此发给她一个进步奖。从此她树立了学习的信心。 裴丽芳 如何对待经常不完成作业的学生在我的教学生涯中，总有个别学生不喜欢写作业的该如何引导不爱学作业的学生写作业，有什么策略要点呢? 我总结了如下几点： (1)针对不会写作业的学生。 对于这类学生，老师可以留一些简单的作业，当他们完成或只完成一部分时，可适时地给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感。心理学研究表明：人都具有不可估量
5、的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。同样，如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感，也可能会产生巨大的学习动力。与此相反，如果他们的学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。 比如，每单元学完后，老师可安排一次阶段性测试。测试内容除注意要有趣味性外，还要特别注重安排一些容易的题，而在考前老师也可以适当地给学生介绍一些应试技巧。 (2)针对因为懒而不写作业的学生。 对于这类学生，老师有时可以采取“视而不见的方法。比如，在课堂上对完成作业的学生大加赞扬，或进行一些精神奖励及小的物质奖励，而对不写作业的学生则“不闻不问”，让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。而他们
6、为了引起老师的重视和表扬，就会不再懒惰，开始认真写作业。 事实上，对于这类学生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。总而言之，教育靠的是智慧，不是心直口快。 (3)针对因贪玩而不写作业的学生。 这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对于这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。学生养成不写
7、作业的习惯是长时间积累下来的问题，因此，他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程：老师切不可急于求成。当学生从经常不写作业，到偶尔写作业，就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业就是质的飞跃。而在这个过程中会出现反、波动因此，老师要持之以恒。 总之，每个学生都有他们与众不同的地方，有他们的闪光点，老师只要“蹲”下来，发现他们的优点，并进行适度地表扬和奖励，那么，相信再差、再不爱写作业的学生也会变成优等生。 李美芳如何对待经常不完成作业的学生推荐学生的学习一般取决于两点：一是取决于学生在课堂上是否专心听讲；二是取决于学生对作业的完成情况。对于常常不做作业的学生，常常使教师和家长感到头疼。这部
8、分学生的成绩能否提高，直接关系到班级学习成绩的提高。笔者认为可采取下列辅导措施： 一、布置适合学生实际水平的作业。太难的作业使他们望而生畏，太容易使他们不能认真去完成。要布置一些适合学生实际水平的作业，使他们通过完成作业获得成就感，从而开始喜欢作业。二、设法养成学生按时完成作业的好习惯，让他们认识到这是对自己负责，并可以获得老师的表扬和信任。三、请家长多关心子女的家庭作业，多和老师联系，反馈学生在家中作业完成情况。四、作业内容尽量多样化，不要仅限于书面作业，也可以布置一些动手又动脑的实践性作业。五、教师要加强对学生作业的检查，发现进步及时表扬，发现问题及时矫正，并且要多鼓励少批评。六、教师还可
9、以与学生一起规定作业，让学生自己决定须做哪些作业，培养其自主学习的精神。七、减轻学生的学业负担。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。 崔发花如何对待不完成作业的学生 开学至今，每天有那么几个学生不能按时完成作业，学生不完成作业或不按时完成作业的情况也是多种多样的，用一种方法对待他们，有时是对学生的伤害。因此我们要根据“因材施教”的原则，因人而易。 1、偶尔不完成作业的学生。 学生偶尔的不完成作业，多数是忘记了作业的内容，个别是偷懒。我采用的方法是：在规定的时间前把作业补上，作业
10、质量要是最好的，如果不合乎要求，那就要重新做。（并且不给他单独的补作业的机会，让他自己挤时间，并且发动同学监督。）这样让他意识到不完成作业，要付出代价，这个代价就是玩的时间。 2、经常不完成作业的学生。 学生经常不完成作业，是对自我学习的认知度不够，以前就经常不写作业，老师要么放学留下补上，要么罚着多写，要是老师厌烦了，就置之不理。原来不恰当的方法，进一步造成了学生更不拿作业当会事儿。对这样的学生，我的做法是： 让他负责收齐本小组内的作业。每次小组内的其他成员把作业都交来了，自己再不做完，那可就说不过去了，只好乖乖的把作业写完。如果哪个小组的作业交的又快又齐，就在班里大大表扬一番收作业的同学。
11、如今我们班负责数学作业的同学就8人。 3、完成作业反复的学生 学生完成作业有时呈现出反复的状态，一段时间能天天完成，过两天就找理由作业忘带了，写成其他的内容了等等。遇到这种情况时，我一般不急于处理，而是说“下午或明天把作业带来”“放学前把作业补上”。这样就给学生一个台阶，避免激烈的要求挫伤学生。这种“冷处理”绝不是对学生不完成作业的纵容。在下一次布置作业时，一定要特别的叮嘱好学生，别忘了作业内容等。如果学生能按时完成，一定当面给予肯定。除此之外，还有的学生不按时完成作业是因为写作业时时间观念不强，边写边玩。这样的学生是由于没有养成良好的学习习惯，对这样的学生，我就要求学生在规定的时间内完成作业。如果完不成，就要接受一定的惩罚（哪个时间不能玩了，什么动画片不能看了等）。在时间上，一开始规定的时间宽松些，然后逐渐缩短。当然，也要辅以其他的教育方法，如体会1分钟的作用，讲珍惜时间和浪费时间的故事等。 高玉利
