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1、人教版七年级语文第二单元第6课黄河颂教学设计一、教学目的1、结合歌词的创作历史背景体会其中所要传达的情感。2、通过朗读、合作交流，感受诗中所表现情感，培养学生爱国主义情操。二、教学重、难点1、引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。2、激发和培养学生的爱国情感。三、课时：一课时四、教学过程一、导入黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了千千万万的中华儿女。同学们到过黄河？欣赏黄河及黄河大合唱（视频）中第二乐章，并对所描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。了解黄河颂的写作背景。二、朗读诗歌，体会情感1、自由朗读课文，体会情感：带着从视频中体会到的感情来齐读
2、课文。（把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情） 2、朗读品尝朗诵词学生读，老师分析点评此处指导朗读时应注意重音，学生提到朗读诗歌要把握好重音，则让他说出哪些词需要重读，为什么？如：英雄气魄和伟大而坚强需重读（朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强）3、朗读品味“绘黄河”部分（1）学生自由朗诵（2）以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环
3、”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。（3）学生再读（师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音（需重的词一般有动词、修饰名词的词）、语速（快慢）、感情抒发要恰当。（此节主要体现了黄河的英雄的气魄）（4）师生再次共同朗诵这一节。2、朗读品味“颂黄河”部分（1）学生自由朗诵“颂黄河”的部分，并体会感情的变化。（2）学生朗读，老师适当示范朗读、分析、点评第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。第二个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。第三个“啊，黄河”一节是借用
4、黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。所以，读的更要高亢、激昂，感情应完全迸发。两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比前一个感情更要强烈，“你一样的”和“伟大坚强”都要比前一个语气重，“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音，三个“啊”要读的深沉，声音稍长，“黄河”要读的高昂，表明在赞颂。（3）在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献：养育、保护及激励作用，并板书3、朗读品味结尾部分学生读，老师分析点评两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比前一个感情更要强烈，“你一样的”和“伟大坚强”都要
5、比前一个语气重，“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音，三、再读课文，体会诗人感情 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。四、齐读并小结同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活。我们的祖国正在日益强大，但世界上的一些发达国家仍然轻视欺侮我们。所以，我们今天人要以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！板书设计朗诵词 赞美黄河 伟大坚强歌词 绘黄河 颂黄河 黄河养育了中华民族（摇篮）黄河保卫了中华民族（屏障）黄河将激励着中华民族（滋长）学黄河 伟大坚强五、教学反思本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱，在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力。首先播放黄河及黄河大合唱两段视频调动学生的情感，然后通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生体味到诗人强烈的感情。
