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1、1吨有多重（认识吨） 教学设计教学目标：1结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨有多重。2掌握“吨千克”，并能进行简单的换算。3结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。教学重、难点：1建立1吨的概念。2结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学过程：(一)创设情境，引导探索1故事引入。师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？(生可能回答：一定很重，会用克、千克作
2、单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探究交流，感知新知1哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。3503=1050（千克）3头水牛约重1000千克10010=1000（千克）10桶油约重1000千克；5020=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；2540=1000（千克）40人约重1000千克。(2)小组汇报。师根据学生回答板书：1吨1000千克，并介绍用字母表示：
3、1t1000kg。2联系生活，理解新知。(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。(三)综合应用，巩固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。1.填上合适的单位(克、千克、吨)：第3题2.填一填。第1题4千克()克3吨()千克5000克()千克()t2000kg18t()kg()kg6t学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。3.学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。在里填上“”“”或“”。8000千
4、克8吨4500克4千克3t3600kg学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。4.数学故事。(1)估算。刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完？(挂图或多媒体出示)船上的石头称了8次才称完，记录表如下：第几次12345678质量/kg280220250300230250270350你知道这头大象有多重吗？请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗？(3)这头大象到底有多重呢？先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。各组汇报计算结果。(四)集体反馈，反思总结这节课有什么收获？
