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1、教课工作计划初中语文教课计划3篇初中语文教课计划3 篇语文教课在初中教课中据有举足轻重的作用。初中语文教课除了在小学语文教课的基础上对学生的语文学习兴趣培育之外 ,还为高中语文学习方法的不停完美供给有益基础。 本文是为大家整理的初中语文教课计划，仅供参照。初中语文教课计划一：新的学期又开始了， 经过了八年级上个学期的教育教课， 不论从教材仍是对学生的掌握， 我自以为都有了必定的进步， 在新学期开始之际，为了更好的达成教育教课任务， 特拟订本学期的课程发展计划以下，本计划包含五个方面：一是教材剖析，二是学情剖析，三是教课目的和要求，四是教课详细举措，五是教课进度安排。一、教材剖析八年级下册四个现
2、代文单元、 两个文言文单元， 课文的选编主假如从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自傲家名家之手。第二单元，主要由散文诗组成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的， 五篇课文都是科学文艺作品，以不一样题材、不一样角度，表达了人们对生计环境的忧患与思虑。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。 教课时我会全力做好以下两点：(一)狠抓朗读教课，使学生读得正确， 并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡议研究式的学习，着力培育学生自主领 / 悟的
3、能力。二、学情剖析从上学期期末检测状况来看， 跟其余上一次期中考对比较， 学生有必定的进步。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优异率不高，差生许多，及格率、优异率都偏低。思想表现方面，大多数学生的学习踊跃性一般，处于模糊状态，有相当一部分学生的预习习惯还没有形成，上课学生合作能力差， 讲话不够活跃。学习心理方面， 34 班、 43 班，有部分学生学习目注明确，仔细勤劳，他们的学习情绪比较稳固， 有的只管基础较差， 也能坚韧不拔，能有次序地安排自己的学习， 可以实时与教师交流交流， 调整自己的学习方法 ;有大部分的学生属于鼓励进步型，学习自觉性和稳固性不足，上课精神不振，课后极少复习功课，需要老师的
4、敦促才会有所作为。三、教课目的课程目标依据知识和能力、 过程和方法、 感情态度和价值观三个维度设计。各单元的 单元说明 中都依照这三个方面设计了单元教课目的。本学期教课的设计学习目标以下：1、要注意掌握叙事性作品中的人物和事件，对作品中动人肺腑的形象、惊心动魄的情形和各具特点的语言，有自己的心得和评论;还要努力提高默读的质量和速度。2、.熟读这些课文，要从中认识表达、描绘等表达方式，推测记叙文语言的特点。 要注意课文如何抓住特点来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，领会说明文正确、周祥的语言。3、.默读有必定的速度 ;能依照要求挑选信息。4、要先借助说明和工具书读懂课文粗心，而后在频频
5、朗读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并累积一些常用的文言词语。四、教课举措1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在耳濡目染的过程中 ,提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情味，做到既教书又育人。2.在语文教课中，要增强综合，简化眉目，突出要点，着重知识之间， 能力之间以及知识、 能力、情义之间的联系，重视累积、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文修养的整体提高。3.重视学生思想能力的发展。在语文教课的过程中，指导学生运用比较、剖析、归纳等方法，发展他们的察看、记忆、思虑、联想和想象的能力，特别要重视培育学生的创建性思想。4.教课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知识
6、，科学地训练技术， 全面提高语文能力。 每堂课教师依据学生实质精心备课，特别要备勤学生， 改变繁琐的教课方式， 突出要点和难点。 5. 推行分层目标教课，依据教课内容对不一样层次的学生进行分层教课。利用课外推行培优辅差 ,力求整体提高。6.指引鼓舞学生踊跃背诵文章，以前有一位云师大隶真实验中学的老师讲过： 语文，在必定程度上仍是需要死背 ，只有 逝世 ，才能活来 。经过上学期与 34、43 两个班学生的接触，我自己以为，背诵仍旧是特别重要的语文学习环节。 培育学生自主学习，自我敦促，增强科代表，小组长的典范带头作用和监察作用， 力求做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。 我力求以此方式帮
7、助中下生提高学习兴趣和成绩。五、教课进度安排初中语文教课计划二：一、指导思想本学期持续以学校教育教课工作计划为依照，仔细学习课改理论，深入贯彻落实和睦高效对话型讲堂教课研究，更新教课观点;落实自主研究合作的讲堂教课模式，打造真切讲堂，提高讲堂效益 ; 打造和睦讲堂，提高讲堂质量。形成优异的语文学习气氛，为学生的终生、全面发展而不停努力。二、班级剖析初二的学生在听、说、读、写四项基本技术方面还存在不足，特别是在阅读和写作方面水平较低， 程度也错落不齐。 初一学生基础特别差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。 在阅读能力方面：在理解文章，剖析内容，归纳语言、表达方面都有待提高 ;在写作方面
8、，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步增强读写指导与训练。三、教材剖析初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文 5 6 篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4 个现代文单元， 1 个文言文单元。此中现代文单元基本依照主题分类。每篇课文后的商讨与练习与单元后 综合学习 .写作 .口语社交 设计有关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。四、本学期教课的主要目的要求初中语文教课要立足于学生的终生发展， 为他们的终生学习、 生活和工作确立优异
9、的基础。 在语文教课过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情， 努力开辟学生的视线，着重培育创新精神和创建能力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐渐形成健全的人品。这是初中四年的最后目标， 本学期要在上学期的基础上持续为学生打好基础。在知识方面，要使学生认识课本中有关重要作家作品的文学知识，认识描绘方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，娴熟掌握课文中生字、词的音形义。教课中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字， 使他们拥有基本的阅读听话说话的能力， 养成学习语文的优异习惯。 要使学生能领悟词句在语
10、言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，认识各样体裁文章的基本写法，拥有必定的语言感觉能力，掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗诵课文，拥有较强的口头表达能力，说话简洁连接得体，能背诵课文中的一些出色片段，初步拥有赏识文学作品的能力，读文言文课文，要认识内容，疏导文意，背诵基本篇目。在人文素质方面， 初步学会在平常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感觉学习到的有关人的语文素质的东西灵巧运用到生活中，进而提高自己的文化品位。五、教课举措依据学生的实质状况，本学期主要采纳以下举措：1、着重 先学后讲，多方互动 。主假如注意学生学习的自主、互
11、帮、合作、研究。2、依照学生的状况，逐渐激励学生对语文学习产生兴趣。着重培育学生主动自觉的学习习惯和踊跃动脑的优异习惯，讲堂上精讲多练，把讲堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。3、重视讲堂教课质量，每堂课着重当堂的学习成效，突出要点难点 .务必需修业生掌握一定掌握的基础知识，随堂检测学生的学习成效。4、存心识培育学生读写的基本能力。重视创建语文学习的环境，交流课本内外、讲堂内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生应用的机会。着重写作教课与阅读教课相联合。5、依据每个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并敦促学生为实现目标确实地进行勤苦学习。成立学生语文学习档案， 记录学生的阶段学习状况，以便有的
12、放矢帮助学生。六、教课重、难点要点：精读课文 (包含文言文 )是全书的要点，也是教材的主体，所以教课过程中要注意以下几点：1、 突出要点项目的训练。2、 持续重视词、句、段的训练。3、 重视朗诵的指导和训练。4、 充散发挥学生的踊跃性和主动性。难点：累积、运用是语文基本功的综合训练，包含读读写写、阅读、口语社交或实践活动、习作共四项。特别是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐渐提高。七、全册课时安排：初二语文：第一、二周：七年级语文下册第一单元 (16 课时 ) 第三 -五周：七年级语文下册第二单元 (24 课时 ) 第六、七周：稳固前两个单元第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课 (16 课时
13、 ) 第十周：课外古诗词 (上)背诵默写 (4 课时 )、期中检测第十一、十二周：七年级语文下册第三单元 (16 课时 ) 第十三、十周围：七年级语文下册第四单元 (16 课时 )第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16 课时 )第十七、十八、十九周:期末复习 (16 课时 )名著阅读 (4 课时 )课外古诗词背诵 (下)(4 课时 )第二十周：期末检测初中语文教课计划三：一、教材剖析本册书共有 6 个单元 (主题 )， 每个单元包含 5 篇课文、综合性学习两大多数。采纳这类编排系统，着重教材的实践性，从头至尾把语文学习置于实践活动之中， 突出教材的综合性， 减少眉目，突出要点，阅读
14、、写作，口语社交，综合性学习整合在一同，语文基本功的培育与个性发展、人品养成整合在一同。各个环节的设计兼备知识和能力、 过程和方法，感情态度和价值观三个方面。力争在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成优异的语文学习习惯的同时， 丰富学生的人文修养， 培育社会责任感和创新精神。 教科书内容重申工具性与人文性的一致， 培育扎实的语文基本功与开发潜伏能力、创新能力的一致。二、学生状况剖析思想状况方面： 绝大多数学生的学习踊跃性一般， 学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有可以形成， 上课也有一些会常开小差，不可以踊跃回答下列问题。但也有少量学生状况较好。学习心理方面： 只有极少的学生有明确的学习
