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1、什么是自然辩证法（dialectics of nature）？马克思主义的自然观和科学观，用马克思主义哲学（辩证唯物主义）的观点和立场研究自然界和自然科学发展的普遍规律的理论或学科。自然辩证法的组成部分：三大块自然观（view of nature）、科学方法论（scientific methodology）和科学观（view of science）。主要内容： 自然界发展的一般规律。自然科学的性质、发展规律及其在社会发展中的地位和作用。自然科学方法论。科学思想的历史演变。数学和各门自然科学中的哲学问题。自然科学是经验科学或实证科学、或然真理，其语言形式为综合命题；数学是形式科学、必然真理，其语
2、言形式为分析命题。因此自然科学的结论必须经实验检验才能确定；数学的结论大多只须通过逻辑规则来判定古希腊思想及其自然观的基本特点1、朴素性、猜测性。2、整体性和有机性。3、数理自然观（对自然的数学化理解即毕达哥拉斯主义）。4、思辨性（Speculation）：从概念推出存在即非经验地进行思考。5、热爱真理而不计功利（纯粹理性）。泰勒斯水是世界的本原。西方历史第一个哲学家和科学家，西方哲学史上最早的唯物主义哲学家。阿那克西米尼世界的本原是气。毕达哥拉斯 “数”的神秘主义：数是万物的本原。西方哲学史上第一个唯心主义哲学家。毕达哥拉斯主义：科学数学化的先驱。地动的思想。毕达哥拉斯定理和数学史上的第一次
3、危机无理数悖论。数学史上的另两次危机无穷小悖论（贝克莱悖论）：无穷小是零还是非零。第三次危机集合论悖论罗素悖论赫拉克利特：“火”是万物的本原。“太阳每天都是新的”，“人不能两次踏进同一条河流”。形象地体现了万物流转、无物常住、永恒变化。他是第一个把自然的本质了解为过程的人，是古代的黑格尔。列宁称他为辩证法的奠基人。德谟克利特原子论。古代哲学家中最接近近代科学的人，其原子论是古希腊自然哲学的最高成就亚里士多德四元素（水、土、火、气）说 。古希腊文化的集大成者，百科全书式的学者。马克思称他是古代最博学的人。中世纪的主要特征：信仰主义。基本思想：上帝创世说：自然界是上帝从虚无中创造出来的。地心说：地
4、球是宇宙不动的中心。人被上帝安排在宇宙中心，故是上帝之外的自然中最高贵者，是世界万物的统率者。上帝的第一次推动：自然界的万物不 会自己运动，是受动的，运动的最终原因是非受动的始动者上帝。目的论（teleology）：事物的存在和运动服从于造物主的目的。形而上学与辩证法相对立，用孤立的、静止的、片面的观点看世界的世界观和思维方式。研究超验事物的学问即玄学。形而上学自然观产生的科学背景：近代科学的力学化哥白尼近代科学的先驱：其所提出的日心说伽利略近代科学和近代科学方法论之父开普勒星空的立法者行星运动三定律行星围绕太阳运行的轨道是椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。 行星连接太阳形成的矢径在相等的时间
5、内扫过相等的面积。行星围绕太阳运行的周期的平方等于其轨道半径的立方。牛顿经典力学的集大成者和近代文化的教皇形而上学自然观的基本思想唯物主义或机械自然观或机械论；还原论： 一切运动均可还原为机械运动，（因此）一切学科均可还原为力学；恩格斯：运动形式与科学分类（机械或因果决定论）拉普拉斯辩证唯物主义自然观产生的科学背景（在形而上学自然观上打开缺口、从而为辩证唯物主义自然观的形成奠定基础的自然科学成就）星云假说天文学，康德，拉普拉斯。第一个科学的关于太阳系起源的学说，是从哥白尼以来天文学取得的最大进步，在形而上学自然观上打开了第一个缺口，把辩证法带入了天文学和自然科学。人工合成尿素化学，维勒尿素和氰
6、酸铵皆由同样的碳、氢、氧、氮组成，打破了有机物和无机物、生命和非生命的界限。地球地层渐变假说地质学，赖尔把理性和辩证法带进了地质学。细胞学说生物学，施莱登宣布了动物界和植物界不可逾越的界限的消失，揭示了动植物结构上的统一性，阐明了有机体分化发展的规律，使机体产生、成长和构造的秘密被揭开了能量守恒与转化定律物理学，迈尔是一个“伟大的运动基本定律”（恩格斯），表明了运动不灭以及运动形式之间是相互联系、相互转化的。生物进化论生物学，达尔 文自然界的历史发展，为自然界的历史观提供了自然史的基础元素周期律化学，门捷列夫揭示了元素的内在联系和世界（在元素上）的统一性电磁场理论物理学，麦克斯韦 向牛顿机械自
7、然观提出了挑战揭示了物质的另一种形态场的存在。物质观：自然界是物质的，物质是标志客观实在的哲学范畴（列宁），物质结构的层次是无限的。运动观：物质与运动不可分时空观：时空是物质存在的基本形式，物质运动与时空不可分。存在科学牛顿力学与演化科学热力学的矛盾经验论或归纳主义科学始于观科学理论是通过演绎法从某些清楚明白、不证自明、绝对可靠的公理或假设推出的。科学始于问题科学事实的特征1、客观性（事实与虚构的区别）。2、其语言形式为单称陈述（事实与理论的区别）。3、可重复性。4、主体性：事实渗透着或负载着理论古典经验论：观察是科学理论形成和检验的基础。（要害：观察和理论的二分）现代经验论逻辑实证主义或逻辑
8、经验主义：观察不是理论形成（发现）而只是理论检验（辩护）的基础（要害：发现和辩护的二分）。波普尔和历史主义：观察渗透理论。科学假说的基本特征1、猜测性、假定性、试探性（假说与理论的区别）。 2、科学性（假说与纯粹的猜测、思辨的区别）。 3、可检验性（科学与非科学、伪科学的区别）。科学假说的作用1、 给观察和实验定向。 2、从经验通向科学理论的桥梁。 3、不同假说之间的自由争鸣有利于学术繁荣。 4、可用于保护其他假说或理论科学理论的检验步骤1、从理论中推出观察陈述或事实陈述（检验蕴涵）。2、设计实验检查理论的检验蕴涵是否符合实验事实。3、作出检验论证，看看观察事实是否证实或证伪了这个理论。这就涉
9、及到检验逻辑问题理论评价的基本标准 理论是否与经验证据一致（经验论的评价标准）。 理论的说明力和预见力。 理论与背景知识的相容性（相容性评价）。 理论内在的逻辑完备性（自洽性评价）。 理论的简单性（指作为理论前提的假设的数量应尽可能的少）。 理论的普遍性。辑实证主义的累积式模式（支流汇成江河或中国套箱）坚持了理性主义可以较好地说明科学发展中的量变和常规状态，但有严重的片面性，难以解释科学发展中的重大变革即科学革命。证伪主义或批判理性主义模式 创立了理性主义的一种新形式证伪理性或批判理性在一定程度上挽救了面临严重危机的传统理性主义；提出了一种人性化的科学观；有严重的片面性，过于强调科学发展中的质
10、变和革命的一面，不能合理说明常规科学的发展。库恩的模式什么是范式一门学科的基本理论或高层理论理性 科学共同体所持有的共同的基本信念、传统、方法、价值和世界观。非理性综合了逻辑实证主义和证伪主义科学发展模式的合理之处，避免了其片面性。突破了上述两种模式的逻辑主义和内在主义的脱离科发展实际的局限性，提出历史主义的动态的、注重社会因素的科学发展模式。 工具主义科学观：割断了科学与真理和理性的传统联系，具有明显的相对主义、怀疑主义和非理性主义色彩。 社会条件推动科学发展1、 经济条件经济需要。经济支持2、 政治条件社会制度：民主与专制、自由与极权。科技政策和科技体制。国家所面临的特殊的政治形势3.教育
11、条件：教育水平、教育理念、教育方法和教育体制4、文化条件 ：价值观：重自然还是重人文；重真理还是重功利；重经验还是重传统、权威、书本。 思维方式：纯粹理性还是实用理性；还原论还是整体论；经验的还是思辨的。系统化的实证知识或科学就是真理。（传统理解）马克思主义的理解人类实践活动的一种形式，是人对自然界的理论关系和实践关系。 人类劳动的一种形式精神劳动及其成果精神财富。 一种间接形态即知识形态的生产力。一种特殊的社会意识形式贝尔纳的理解一种社会建制。 一种方法：一整套思维和操作规则。 一种累积的知识传统。一种维持和发展生产的主要因素。 一种重要的观念来源：构成人类信仰和基本态度的最强大的势力之一为
12、诸多观念的变革提供了动力。 科学的特征1、普遍主义即普遍性、客观性2、公有主义3、无私利性4、独创性和竞争性5、有根据的怀疑主义科学（知识、方法、精神、思维方式）的价值与功能1、经济功能 如何理解科学是（第一）生产力？科技是间接形态即知识形态的生产力它渗透到构成生产力的各要素中从而促进生产力的发展。科技是第一生产力在当代社会，在所有影响经济发展的各种因素中科学是第一位的、决定性的因素。2、社会文化功能有利于破除迷信、解放思想，促进观念更新和思维方式变革。 用科学知识、科学方法和科学精神加强各项事业的管理，可以提高管理水平，促进社会结构的合理化。有利于培养人们的客观、求实、重经验、有理性、敢于怀
13、疑和批判的科学精神，从而促进社会各方面的发展和进步。 将科学的方法移植到其他学术领域中，可能使这些领域的研究获得重大突破和进展。科学技术的局限性和负面效应：科学主义批判1、技术是一把双刃剑：技术在造福于人类的同时也给人类造成了不小的损害2、科技在极大地增强了人的体力和智力的同时也使人的能力和心灵受到了一定的损害。3、科技的发展引发了一些令人困惑的伦理道德问题4、将自然科学的思维模式一元论扩展至整个社会，容易导致独断主义的盛行，有碍于建设一个以多元论为基础的自由、民主、宽容的现代社会。5、科学不是万能的，不可能解决所有的问题。它只能回答“什么”和“如何”的问题而不能回答“究竟因”的问题。也就是说
14、，科学只能解决经验问题而不能解决超经验问题。超经验问题 人生观、信仰等纯粹的价值问题。科学不能解答这类问题，如科学不能回答自身的研究对象 自然规律为什么会存在及为什么如此存在的问题，不能代替宗教成为人们的信仰对象，它也不能决定哪种人生观是合理的人生观。 社会发展等既包含客观性又包含价值性的问题。这类问题的解决虽离不开科学技术的参与，但不可能采取单一的科技手段来加以解决。有意义的命题非为两类即分析命题和综合命题。形而上学命题既非分析命题，亦非综合命题，因此是无意义的，应予拒斥。命题的意义即命题的科学性在于其证实方法即具有可证实性，即可证实的就是科学的。能够被证伪的理论即具有可证伪性的理论就是科学
15、的，否则就是非科学的；比较不同理论的科学性的标准是其可证伪性的程度。证伪主义眼中的非科学同语反复命题或重言式命题；数学；形而上学；列尽一切可能性的命题：如“明天既可能下雨也可能不下雨”。伪科学：如占星术、弗洛伊德的精神分析学、马克思主义的社会历史理论。范式标准（库恩的历史主义）凡在范式指导下所进行的解难题活动就是科学，否则就是非科学。“怎么都行”标准（费耶阿本德的强历史主义）否定划界标准及划界问题的意义，否定科学与非科学和伪科学、理性与非理性的区别更合理的标准 1、必要条件：可检验性2、充分条件：该陈述必须提供超量经验内容，即有超过背景知识的内容。自然辩证法的三个组成部分：自然观，科学观，科学方法论。自然辩证法是马克思主义的的：世界观，自然观，科学观。数学上的三次危机：无理数的驳论，无穷小驳论，集合论驳论。机械唯物主义自然观的局限性：机械性，形而上学性，不彻底性。哲学的分支学科：本体论或形而上学，认识论，方法论。数学属
