《2023年写字教学总结3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年写字教学总结3.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023写字教学总结写字教学总结3篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回忆和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是办公室王秘书为大家整理的写字教学总结3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 写字教学总结 篇1转瞬间，一个学期过去了，本学期中我任二年级1班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的教学目标，下面就我的写字教学作总结如下：一、激发学生的写字爱好。写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷
2、衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如老师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架结构，然后让学生练习写，最终把写得较好的进行展示等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。二、培育学生良好的写字习惯。“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭根本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿态不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心健康。我向学生讲清晰写字姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进行个别指导做到要求一样，从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写
3、字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。三、改良写字教学方法写字教学引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会刚好表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、严格要求有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字潦潦草草
4、。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，常常和学生说：写字得一笔一画的写，不能急，留意每个字的笔画、笔顺，字的间架结构，在学生练习中来回巡察，觉察问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或
5、右上角等，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地，严格催促他们，后来这种状况有了好转。虽然全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太仔细，根底不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。写字教学总结 篇2?语文课程标准?中明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细细致，标准整齐，会促进学生良好品行和意志力的开
6、展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培育传承祖国文化的责任感。一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远动身的思想，细心指导学生写好字：1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数学生是驾驭不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一起先教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不标准姿态的形成。学生运用通用格写字本写字，总的原那么，一起先就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布
7、局上可以订正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串32、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺出脚。“点像小雨点。“横“像扁担一肩挑比方“伞，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。例如：教学“人，“人字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生视察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇像什么，“捺像什么，有了生动的视觉感
8、受，有了如此形象的比方，“人这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。3、一年级起步阶段，具体指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到微果网人人都是好老师学习从共享起先位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。4、组织竞赛，我组织孩子参与“酷贝拉杯书写标准字竞赛时，我班的李子喻、邵毅斌、罗凯琳、胡瑞琳、聂华阳、周彦君等同学的作品被我展示在全班，并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们照
9、旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“书写标准、端正、整齐。但不乏马虎的，如：罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。微果网人人都是好老师写字教学总结 篇3对学生的强化写字教化是小学语文教化的一项主要任务，也是提高学生素养的根本要求。本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为学生树立一个良好的典范老师具有示范性的特点，平常的课堂板书，批改作业
10、，都应当留意书写的姿态、握笔姿态。支配好字的结构，留意字的笔顺，展示给学生的应当是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性和仿照性心理特征，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本，使学生潜移默化地受到了教化。二、培育学生的写字爱好写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育
11、，我采纳以下方法进行爱好培育。1、生动好玩的故事鼓励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。古人习字学书的故事。能激发民族骄傲感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚丽文化的结晶与珍宝。激发孩子们的民族骄傲感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼轻松的课堂气氛中对汉字产生新奇的探究之情。2、形式多样的竞赛鼓励。竞赛不但能调动学生练字的主动性，
12、还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。3、定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的爱好。整个班级也因此形成良好的写字气氛。三、教给学生写字的方法和技巧1、根本笔画。每一个字都由根本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都须经验起笔、运笔、收笔几个过程。语文教学中，在相识根本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功，为今后的写字教学开一个好头。2、字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写
13、，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配更为合理。3、字的结构。汉字的结构改变多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比拟少，左右结构的字数量最多，左右偏旁凹凸不同、宽窄有别，要留意详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各局部长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字，偏旁的凹凸、宽窄改变比拟多样，在教学中要提示学生留意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到：即眼到、手到、心到。首先要让学生视察田字格中生字的结构。明确各局部构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。
14、这方面的指导须要老师花肯定的时间，反复的训练，依据字形的难点，坚持训练下去，学生才能渐渐地把握好字形，最终离开田字格支配好字的结构。有了整体上的相识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得标准、精确，并与范字进行比拟。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要用心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个根本的相识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。四、同心协力，严格要求要养成一个好的写字习惯是特别不简单的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几
15、节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延长，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。常常向家长宣扬学生良好写字习惯培育的重要性，要求家长主动协作，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能仔细检查。老师也刚好向家长反映学生最近的写字状况，请家长关切、帮助学生习字。通过一学期的学期，我们取得了肯定的收获。低段学生的易变性还是比拟大的，我们还须接着努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
