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1、 2023年一年级数学教师教授教化工作总结 上学期，我担负 一(3)班的数学教授教化 工作。学生方才 由幼儿园升入一年级，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异 ，我努力依据 学生的实际状况，实行 有效的方法，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生介入 学习的全历程 ，取得了肯定效果。现总结如下： 一、以教室 教授教化 为核心 ： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 ，教材，教参，对学期教授教化 内容做到心中有数。在本学期中，着重进展单位 备课，把握每一局部 学问在单位 中，在整册书中的位置 ，作用。思索学生怎样学，学生将会产生 什么疑难，该怎样解决。在备教材 中表达教师的引
2、导，学生的主动学习历程 。充分 懂得 课后习题的作用，设计好演习 。 2、上课。 (1)创设各类 情境，激发学生思索。然后，撒手 让学生探究，着手 ，动口，动眼，动脑。针对教授教化 重，难点，选择学生的探究成果 ，学生进展对比，交换 ，争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生演习 不合 坡度，不合 条理 的题目，稳固学问，形成力量，成长 思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法 。现在学生普遍对数学课感兴趣，介入 性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。 (2)实时 温习 。依据 爱宾浩斯遗忘规律 ，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本 是当天温习 或其次天温习
3、，以后再渐渐延长温习 时间。这项方法特别 适合低年级学生遗忘快，不会温习 的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单位 整理温习 形成学问链，一学期对整册书进展整理温习 。学生阅历 了教材由薄变厚，再变薄的历程 ，既形成了学问网，又学到了方法 ，简单产生 学习迁移，给学生的立异 ，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不合 的演习 毛病 ，教师面批，指出共性问题，集体校勘 共性问题。批改作业时，教师点失足 题，不指明错处，让学生自己查找毛病 ，增加学生的剖析 力量。学生校勘 之后，仍给学生总分值，鼓励 学生自力 作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。剖析
4、演习 产生 毛病 的缘由是什么，改良 教授教化 ，提高教师教授教化 的针对性。 4、注意对落后 生的教导 。 对落后 生分条理 要求。在教授教化 中留意降落难度，放缓坡度，允许他们实行 自己的方法 慢速度学习。注意他们的学习历程 。在教授教化 中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回复实行 扬弃的态度，从而打破了上课谈话 死气沉沉这样的局面 ，使学生敢于回复问题，乐于思索问题。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习造诣 如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师实时 改良 教授教化 的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维历程 的试题。测试的成果 也不再作为评价学生唯
5、一依据，而是重视 学生的学问把握状况，学习的努力水平 。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解 的模式，测验测验 实行 按类讲解 。如：将试卷中毛病 较多的类型依次进展讲解 。盼望通过这样的转变 ，能让学生从不合 角度把握，运用学问。 二、积极落实素养教育 保持 正确的教育 思想，树立与素养教育 相适应的教授教化 不雅 念，转变 以学问为本的传统熟悉，树立以学生成长 为本的新不雅 念，紧紧围绕学生的探究与立异 运动 绽开，涌现 出乐，实，活，新的教授教化 情境。例如：找规律 ;动物拼图;我当小医生等等的运动 ，都极年夜 的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，制造 了让学生操作，试验的时机
6、;自力 思索的时机 ;表达自己想法的时机 ;自我表示 的时机 ，使学生能保持 优越 的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的介入 学习。 三、参与 教育 教研运动 ： 1、转变 教育 不雅 念。明确教育 是为学生往后 的成长 办事 的。阅读教育 期刊，思索培育学生立异 意识，实践力量的方法 和途径。 2、积极介入 全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育 教授教化 特点，为敏捷运用教授教化 方法 进展教室 教授教化 做好预备。 3、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，年夜 家交换 ，争论：在新的课程标准 下如安在 教授教化 中成长 学生的主体性。制造 各类 相宜的，开放的情境，逐步培育学生的立异 意识，力量和实践力量，明确偏向 ，增进 教授教化 。 四、缺乏之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教授教化 工作还缺乏相关的阅历，对学生的年龄特点学问把握规律 还不是很明确，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分 调动家长介入 教育 ，学校家庭的教育 不克不及 形成合力，以致于造诣 上不去。 在往后 的教育 教授教化 中，我将努力逐步树立素养教育 的不雅 念，通过教室 教授教化 主渠道去实施，为学生往后 的成长 办事 。 2023年一年级数学教师教授教化 工作总结
