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1、三年级下语文教案送往小木屋的信 课本剖析： 1课本身分及作用 送往小木屋的信是北师大版课本3年级下册，以“书信”为主题单位中的一篇主体课文。全文围绕“一封送往小木屋的信”具体先容了边防战士的生活。课文的16自然段，重点先容小木屋的地理位置，突出战士的责任重大和生活单调。第78自然段表现了指导员体贴战士的真实情绪和战士们对来信的珍爱之情。最后一部分呼吁酷爱大森林的人们写信给边防战士。 2传授目标 （1）明白生字11个，会写10个字，能把课文读得正确、娴熟，表达真实的情绪。 （2）在读文的历程中，明白森林警员部队的战士们在原始森林深处的疙瘩山上，过着单调孤独的生活，理解他们渴望得到信的急迫心情，激
2、发学生对他们的酷爱、敬佩之情。 （3）抓住重点词句理解文章，从而理解“乡信抵万金”的深层含义。 3传授重、难点 理解“乡信抵万金”的深层含义。 传授流程： 一、发言导入，激发兴趣 师：同砚们，我们的祖国幅员广阔，在潮湿的海防前线，在寒冷的雪山之巅，在荒芜的戈壁滩上，在幽静的密林深处，在最危险、最艰苦的地方，随处都有我们可亲可敬的战士们在驻守。在我国北方原始森林深处的疙瘩山上，就有一座平庸常常的小木屋。在那里一封信就会给战士们带来无尽的快乐。想知道为什么吗？这节课，我们就来学习送往小木屋的信。 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出课文的自然段。 2读词语。(课件出示：
3、疙瘩 公顷 蚊子 牛虻 隔绝 书籍 揣在 憋不住 署名。) 3再读课文，粗知仔细。 师：现在请同砚们默读课文，看一看课文主要写了什么事。 4我们要往小木屋送信，课文哪几个自然段具体写了有关这封信的事呢？ 师：谁想读读78自然段，其他同砚想一想，从字里行间，你感受到这是一封怎样的信。 三、研读课文，品味语言 1边读边想。 师：再一次用心地去默读78自然段，边读边想，看看从哪些语句中你领会到这是一封珍贵的信，把它们画下来。 2学生自学、汇报。 根据学生汇报重点引导学生理解以下几句话。 （1）“汗水把信都浸湿了。” 师：汗水能把信都浸湿了，这是一段怎样的路程啊，关联课文前两个自然段看一看那里的环境结
4、局怎样。 （引导学生关联上下文念书，领会出小木屋在“原始森林深处的疙瘩山上” “在半山腰上”，说明指战士们生活条件艰苦，指导员送信很不简略，路途远，行程艰难。） （2）“指导员不敢把信揣在口袋里，而是用手捏着。” 师：你能把这封信捏起来给大众看看吗？指导员为什么要这样做呢？ 师：谁能议决朗读把指导员小心翼翼送信的情形表现出来。 3学习第8自然段。 师：我们再来看看第8自然段，从战士们看待信的表现中，你是否也感受到了信的珍贵呢？ （引导学生抓住描写战士们拆信的句子领会信的珍贵。“谁也舍不得”说明3个战士任何一个别都舍不得立刻拆开信，可见战士特殊珍惜它，从“实在憋不住了”领会到战士们忍了很长时间，
5、确实忍不住了才把信拆开。从“慢慢地”领会到战士拿信、拆信、读信都很小心，生怕把信弄坏了。） 4指导朗读。 师：谁能议决朗读表达出战士对这封信的珍爱之情？ （指名读，评价读。） 师：作者连用了3个“慢慢”写出了战士们一系列的行动，读这样比较长的句子时，我们还要注意停顿。 （课件：就从口袋里慢慢取出/ 慢慢撕开/ 慢慢地读。） （师范读，生练读，再指名有感情朗读。） 5引导学生领会写战士们读信的句子。 从“每天”“直到一字不差地背下来”可以看出战士们把这封信读了很多遍，信的内容都牢牢地印在脑子里。说明战士们特殊喜欢读这封信。从“折痕处都烂了”领会到战士们把这封信看了多数次。纵然折痕处都烂了，还生怕
6、把它弄坏，要小心地保管起来。 师：怎么读才华表达出战士们视信为珍宝的那份感情呢？谁来读？ 6引导学生关联上下文念书思考。 师：少先队员写的一封普平庸通的信为何这样珍贵？连合整篇课文去想一想，再和小组同砚说一说。 （小组学习。全班交流、汇报。） （引导学生关联自己的生活实际，议决和战士生活的比拟，领会战士们生活的单调、孤独。） 师：为什么战士们就能常年忍受这常人难以忍受的单调和孤独呢？ 7战士们生活条件艰苦，物质生活单调，正像你们说的那样他们心中装着祖国，他们苦并快乐着。议决关联上下文去念书，我们终于明白了为什么指导员送信是那样小心翼翼，战士们读起信来是那样爱不释手。是因为 （引读：在这样宁平静
7、寞的日子中，信，便是他们最渴望得到的工具。） 师：在这句话中，哪个标点引起了你的注意和思考？ 师：把这个逗号去掉，你再来读读这句话。指读。 师：加上这个逗号，应该怎样读？自己读读，你从中发觉了什么？ 8理解“乡信抵万金”。 师：谁的来信可以称之为乡信？同砚们，在硝烟滚滚的战争年代，一封家书真是胜过“万万两黄金”啊!在当今的和平年代，读了这篇文章，敷衍“乡信抵万金”，你又有新的感受了吗？ 师：这里的“乡信”只是是指亲人的来信吗？ 师：（小结。）这个“家”不仅是指战士们的小家，更是我们每此中国人的大众。我们的家有960万平方公里，森警部队守护着3 000多万公顷的森林草原资源，年均扑火300多起。
8、同砚们都知道前几日，我省大兴安岭产生了森林大火，你可曾知道，便是这些森警战士战斗在火海中，有的还把年轻的生命永远留在了茫茫林海中。而他们的生活却是那样艰苦，大部分战士患有严重的关节炎和冻疮，当他们巡防森林的时候却要忍受着患处糜烂的煎熬；最可怕的是他们消息闭塞，生活孤独，有的战士手捧着“母亲病危速归”的电报时，他的母亲早在半个月前就离开了人间。 9此时此刻，你想对那些战士们说些什么？ 四、扩展延伸，内化情绪 1.有的同砚发起给那里的战士们写一封信，你们的发起太好了，作者也呼吁我们齐读最后一段。 2.指导写信。 师：森林战士的家人们！你们在信上想写些什么呢？把你最想说的话写在这张信纸上吧！写信时，希望你注意书信格式。还要在信封上写上收信人的所在、邮编。 （课件出示通讯所在、邮政编码。） 3.交流信的内容。 4.我发起，这些信，我们不要一起寄出去，而是每天寄一封，知道为什么这样做吗？愿我们寄往小木屋的信，能给那里战士们单调、孤独的生活带去一丝快乐。以此来回报战士们无私的奉献。
