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1、扇形的初步认识教学内容：苏教版五年级下册88页例3教学目标：1通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。2在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。3进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。教学重点：知道扇形的大小与什么有关。教学难点：解决一些简单的实际问题。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、 导入1.猜一猜：有风不动无风动，不动无风动有风。(打一夏季常用生活用品)2.打开扇子视频，观察这些扇形，猜猜扇形与我们与学过的哪个图形有关？3.这节课我们将来学习像扇子形状的平面图形，在数学上，我们把这类图形称之为
2、扇形。（板书课题：扇形的认识）二、 出示学习目标1.初步认识扇形，知道扇形各个部分的名称。2.知道同一个圆里扇形的大小与什么有关。3.能解决一些简单的实际问题。三、探索新知1.教学例3（1）认识扇形认真观察例3的3个圆中的图形，说说每个圆中涂色部分的共同特点。（2）展示、汇报、交流。小结：上面各圆中的涂色部分都是扇形。（3）认识弧和圆心角。指名说出什么是弧和圆心角（4）依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的弧。（5）小结：一条弧和 经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。（6）随堂练习引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到：半圆可以看做特殊的扇形，它的圆心角是1
3、80度。2.画扇形（1）动手画出一个圆，在圆上画出你喜欢的扇形，并和你的同桌说一说你所画圆的圆心、半径、圆心角和弧。（2） 个人展示，和全班同学说一说哪儿是圆心角，哪儿是弧。3.探索同一个圆中， 扇形的大小与什么有关？（1）小组交流讨论、汇报。（2）小结： 在同一个圆中，扇形的大小与与圆心角的大小有关 。圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。4.出示另个被两个被遮挡只露出两个圆心角的扇形，猜一猜那个扇形大那个扇形小。去除遮挡发现圆心角相同但扇形大小不一样。提出疑问：当圆心角同样大时，扇形的大小又是由什么决定的呢？（1） 小组交流讨论、汇报。（2） 小结：圆心角相等时，半径越长，扇形的面积越大。四、巩固提升重点认识：图中的绿色部分也是扇形，不过他的圆心角已经超过了180度。五、课堂小结本节课，你有哪些收获？板书设计：扇形的认识
