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1、（语文）学科课时计划 主备人：杨立华 总序号_32-33_课题难忘师恩课型群文阅读教师杨立华第 1.2 课时教学目标1.默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。2.探究并学习文中描写人物的多种写法。3.学会理解和感恩老师。重 点默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。难 点探究并学习文中描写人物的多种写法。教学准备丛书、PPT课件教法学法圈点勾画法、交流讨论法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动为节省时间可以直接导入，以免与口头训练的内容重复。一创设情景，导入新课： 同学们，请大家回忆一下，从幼儿园起到目前为止，教过你们的老师有多少位？我想，在每个人的心目中肯
2、定会有一位最让你难忘的老师。谁来说一说呢？（学生踊跃发言）是的，在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师，他不仅带给我们知识，更重要的是带给我们一生的影响，以至于我们一辈子都难以忘怀。可是要把人物写得令人动情，感人至深，可能许多同学还会觉得有一定的困难。今天我们就一起来分享三篇写“我的老师”的名篇，看看这些文章能给我们怎样的启发。二、明确学习目标1.默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。2.探究并学习文中描写人物的多种写法。3.学会理解和感恩老师。教师创设情境，问题导入，引发学生的情感共鸣。学生回顾自己的老师，介绍自己的老师。学生齐读目标，提炼每一则目标中的关键词。教学过程三
3、、群文默读，感念师恩默读课文再塑生命的人丛书中不仅仅是左手、我的一位国文老师三篇文章，思考：这几篇文章中作者对老师分别怀有怎样的情感？为什么会有这样的情感？作者又是通过什么方法来塑造老师的呢？（请在文中圈点勾画出相关语句，5分钟自主思考，5分钟小组交流）参考格式：我觉得是 （ 作家 ）对 （ 老师 ）是怀有 的情感的。因为她是一位 的老师，作者是用 的方法刻画出来的，请大家和我看 。四、 研讨写法，归纳总结 这三篇描写老师的文章有哪些写法值得我们借鉴呢？ 五、 回归生活，应用写作从小到大，给你留下最深刻印象的是哪位老师？你打算怎样描写他/她？ 参考格式： 我最印象最深的老师是 老师 ，他/她是
4、一位 的老师，具体体现在 ，所以，我想用 的方法来描写他/她。 六、 总结师爱是人世间除却血缘至亲的第二种高洁之爱。同学们，我们要铭记这样一句话：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。无论何时无论何地，我们都莫忘师恩！七、 布置作业：运用本节课所学习的人物描写的方法，完成作文我的老师。学生默读课文，学生圈点勾画文中语句，体会文中作者的情感，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。小组合作探究，交流写法。教师总结：1.围绕一个主题，选取多件典型事例。2.抓住人物主要特征，用幽默风趣个性化的语言，运用肖像、语言、动作、神态等描写方法。3.运用烘托和对比的手法。4.运用欲扬先抑的手法。学生口头交流完成作文教学后记群文阅读的方式是一种尝试，从课堂效果来看能够达到预期的效果，从文章中寻找写作共性，进行写法归纳，再将写法应用于写作实践中，内化为学生的一种能力。课堂的容量很大，对于时间的把握是我的弱项，总是放不下，总觉得说得不够透彻。缺少对同类知识点的归纳整合。在对人物形象进行分析和写法归纳的过程中完全可以让学生进行板书，将教师解放出来，更有利于学生能力的培养和兴趣的调动。小组的协作还可以更加完善，使更多的学生参与到表达中来。
