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1、从统计图剖析数据的集中趋向教材剖析从统计图剖析数据的集中趋向是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第六章第三节的内容。本节课的教课任务是：学生进一步理解均匀数、中位数、众数的实质含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获守信息，求出或预计有关数据的均匀数、中位数、众数。经过例题和习题的学习，增强知识之间的联系，稳固对各样图表信息的辨别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据办理能力，完成有关的感情态度目标。教课目的【知识与能力目标】进一步理解均匀数、中位数、众数等的实质含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获守信息，求出或预计有关数据的均匀数、中位数、众数。【过程与方法目标
2、】初步经历数据的获得，并求出或预计有关数据的均匀数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据办理能力。【感情态度价值观目标】经过研究活动，培育学生的研究精神和创新意识；经过互相间合作沟通，让全部学生都有所获，共同发展。教课重难点【教课要点】从统计图中剖析数据的集中趋向.【教课难点】娴熟地依据统计图剖析数据的集中趋向,并能灵巧运用所学的三个数据代表解决实质问题 .1.教课过程一、情境引入内容：为了检查面包的质量能否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量以下列图所示。（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？（2）预计这10个面包的均匀质量，再详细算一算，看看你的预
3、计水平怎样。目的：经过学生读取随机抽取了同种规格面包的统计图的信息，复习均匀数、中位数、众数的观点，初步领会预计有关数据的均匀数、中位数、众数的过程，进而引入新课。注意事项：引例的解答要让学生自主参加，带着踊跃的状态进入新课的学习。活动研究内容1：试一试：某次射击竞赛，甲队员的成绩以下：（ 1）依据统计图，确立10次射击成绩的众数、中位数，谈谈你的做法，与伙伴沟通。（ 2）先预计这10次射击成绩的均匀数，再详细算一算，看看你的预计水平怎样。内容2：议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年纪状况如下列图：甲队队员年纪乙队队员年纪丙队队员年纪人数人数65443221001819
4、202122人数65432101819202122年纪/岁1819202122年纪/岁年纪/岁（1）察看三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员年纪的众数吗？中位数呢？（2）依据图表，你能大概预计出三支球队队员的均匀年纪哪个大、哪个小吗？你是怎么预计的？与伙伴沟通。（3）计算出三支球队队员的均匀年纪，看看你上边的预计能否正确？内容3：做一做：小明检查了班级里20位同学本学期计划购置课外书的花销状况，并将结果绘制成了下边的统计图.（ 1）在这20位同学中，本学期计划购置课外书的花销的众数是多少？（ 2）计算这20位同学计划购置课外书的均匀花销是多少？你是怎么计算的？与伙伴交流。（3）在上边的问题，
5、假如不知道检查的总人数，你还可以求均匀数吗？目的：以上“试一试”、“议一议”、“做一做”的活动，让学生经历数据的采集、加工与整理的过程，分别从折线图、条形图、扇形图中获守信息，预计数据的均匀数、中位数、众数，并与伙伴沟通，学生能都有所获，形成学习经验，进一步发展初步的统计意识和数据办理能力，培育学生的研究精神和创新意识；注意事项：着重学生读图、预计的过程、方法与结果，实时评论改正。运用提升内容：1. 下列图反应了初三（1）班、（2）班的体育成绩。人数初三（1）班体育成绩初三（2）班体育成绩人数25202025202015101015101110558105510不及格及格中优异优异0成绩不及格
6、及格中优异优异成绩（ 1）不计算，依据条形统计图，你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗？（ 2）你能从图中察看出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？（3）假如挨次将不及格、及格、中、优异、优异记为55、65、75、85、95分，分别估算一下，两个班学生体育成绩的均匀值大概是多少？算一算，看看你预计的结果怎么样？（4）初三（1）班学生体育成绩的有什么关系？你能谈谈此中的原因吗？目的：经过学生的反应练习，使教师实时认识学生从统计图预计数据的均匀数、中位数和众数的状况，及剖析数据的能力，以便教师实时对学生进行改正。注意事项：教师除了掌握学生从统计图预计数据的均匀数、中位数和众数的状况，还要关注学生剖析数据的能力，帮助学生提升认识。三、概括总结：内容：在本节课的学习中，你经过从统计图预计数据的均匀数、中位数和众数的学习有什么认识，有什么经验？（学生沟通，教师小结）。目的:发挥学生的主观能动性，提升学生整理概括的能力。注意事项：在发挥学生的主观能动性的同时，不要忽视教师的主导作用。教课反省略时间（秒）136135134133132131第1次第2次第3次第4次第5次(第6题)次数
