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1、用字母表示数说课稿 九疑完小 张灯旺我说课的内容是人教版五年级上册第四单元简易方程第一节用字母表示数的第一课时的教学内容，现在我就从以下几个方面进行说课。 一、说教材本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感困难一些。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折
2、点，也是认识过程上的一次飞跃。因此，体会到用字母表示数的重要意义及优越性，正确的用字母表示数是对学生思维能力的一个挑战。方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。为下一小节学习方程做好准备。而作为教材的使用者来说，我认为学习是连续性的，我们应该看到知识之间存在的这种不可分割的连续性与整体性，在平常的教学中也应及时渗透相关连的知识点，使学生在整体性学习中获得更全面的发展。二、说教学目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。我结合教材的特点以及五年级学生的实际水平及认知规律，
3、确定了如下教学目标：1、知识目标：使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。2、能力目标：让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。3、情感目标：让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。我把本课的重点放在理解用字母表示数的意义上；难点是探索规律，并掌握用字母表示一般规律的过程。为了突破教学重难点，教师要准备好多媒体课件。为了实现我确立的教学目标，更好地突出教学重点，在教学过程中我采取了以下教学方法：三、说教学法 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法
4、。学生学法 ，首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。四、说教学过程为了达到已定的教学目标，运用以上的教学方法，我主要安排了以下几个教学环节：（一）激发兴趣，引入课题。1、扑克牌导入课题。在我们的日常生活中，扑克牌是大家经常会玩的，课件出示一组扑克牌，让大家说
5、一说他们表示什么数。通过引入让大家知道生活中一些简写字母可以用来表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，也为下面的用字母表示数埋下伏笔。然后教师在以在生活中要用到字母，在数学生活中也不例外，回忆在数学上用到字母的例子，即用字母表示运算定律，可见，用字母表示数在生活中应用十分广泛，今天我们就来研究用字母表示数。这样恰到好处的让学生初步感知到了字母表示数的意义。然后自然地揭示课题：用字母表示数。（二）自主学习，合作探究。数学教学，教师要擅于以学生生活经历为素材，将生活中的实际问题提升到数学角度，充分利用学生的知识经验基础、认知特点进行设计，组织学习。因此对
6、新课学习我设计了两个环节：环节一：自主学习。首先我出示自学提示，让学生自主的去探究观察总结出字母和符号是可以表示一些数的，而在生活中，我们也经常用一些字母来表示数。环节二：巩固与提升。根据已学过知识，让学生更好的利用字母，通过合作交流，学生体会到字母表示数的意义。（三）巩固练习，加深理解。一、判 断：1、ax9写作：a9。2、 a+5+b写作：5ab。3、2x写作：x 。4、1t写作t 。5、77写作7。二、请计算下面正方形的面积和周长。6 cm6 cm 三、请用字母表示出长方形的面积和周长。四、一个长方形的长是8 cm，宽是5 cm，它的面积和周长各是多少？（写先出公式，再把数值代入公式计算）（四）归纳总结。1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等小学阶段学习用字母表示数的内容，它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义。
