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1、 2022最新中学教师年终总结 逝者如斯，不舍昼夜。弹指间一学期就这样过去了，在过去的这一学期里，我校在上级和学校主管部门的领导下，教师发扬求实、务实的工作风格，学生乐学，身心康健，整个学校呈现了生气勃勃，欣欣向荣的气象，取得了斐然的成果，受到了上级领导、社会、学生及家长的好评。现将本学期的工作总结如下： 一、教师连合协作，教授教化后果好 本学期，我校上教授教化第一线的教师共xx多人，此中青年教师占了大多半。 人人不分年龄大小，协作提高。首先，每个同志转变了教授教化看念，用先进的今世教育理念来武装本身的头脑；其次，相互听课，相互学习，取长补短，本学期人人均参与了教授教化角逐运动，同时又是教研运
2、动，由训练处牵头，教研组详细实施，使我校教研运动开展得绘声绘色，霉畚教研运动教师们乐观主动，讲堂上师生互动好，讲堂气氛活泼，协调，学生留意力集中，且学校领导乐观参与，教研运动以该科教师为主，但又不分文理科，该节课无课教师各人介入，各人谈话，取他人之长，补已之短，到达相互学习协作进步的目的。各年级同科教师材料共享，格外是数学科，初x数学名列全区第x，初x历史名列全区第x，别的学科分手为：x年级地理x名，x年级语文第x名，x年级物理第x名，x年级体育x名。 二、学月考试不走过场，教师仔细负责 本学期，我校坚持一月一次的调研考试，考试之后，各年级组仔细小结，找准问题的缘由，实时改良分歧理的教授教化措
3、施。格外是初三调考，考试之后各人谈话，各人进展试卷阐发，一调，二调，三调考试，我校均得到全区x名的好造诣，并把我校务实治理，狠抓教授教化质量的阅历在区校长及年级主任会上沟通，受到领导和同行的好评。学月考试、半期考试、初三调考、期末考试，应付年级前x名，班前x名，每生学校均赐予嘉奖。并在家长会上发奖，戴红花。本学期我校开了x次家长会，收到了很好的社会效应。家长对我校的治理，质量是满足的。 三、教风、校风、学风、班风可喜可贺 教风方面：本学期我们一如继往地坚持了日间坐班制，上班光阴教师们仔细备课，批改作业，仔细上课教导学生，根底杜绝了该到堂上课而不上课的现象。教师教风好。 校风方面：坚持了周一例会
4、及升旗仪式，对学生进展爱国主义、集体主义等的教育，学生各人懂礼貌，无打斗打架现象，根底杜绝了缺课迟到的现象，学生做到了不出校门。每天中午学校播送室按时播送，政策、或播放小学问，新闻，小故事。 2022最新中学教师年终总结【二】 “做一名好教师”是很多教师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏上“教师”岗位以来，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德”标准自己的训练教学行为，现将工作总结如下： 一、德 任职期间，喜爱祖国，乐观投身训练事业，从各方面从严从高要求自己，努力用良好的德行为学生树立典范，喜爱每个学生，全面关怀学生，以学生为本，绝不体罚学生。听从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作
5、成绩显着。 二、能 教学工作方面，x年来，紧紧围绕县训练局提出的“养成训练”和“xx课堂教学模式改革”两项中心工作，制造性的开展工作。 养成训练：学生行为习惯的好坏，对于教学任务的完成，对于学生的进展都有重大的影响。良好的习惯养成对一个人的成长来说是特别重要的。因此在日常的教学工作中，我时刻留意培育学生良好的学习习惯。从小事抓起，从点滴抓起，从课前的预习、家庭作业的检查，到课堂上读书、写字的姿态、发言的仪表、发言的次数、倾听的习惯等都纳入学生日常学习习惯中。同时与家长取得联系，要求保证每个学生每天至少阅读15分钟。并利用学生好胜心强的心理特点，引入竞争机灵，量化记录，每天小结，使每个学生明确自
6、己的差距。在这种时时地提示，反复地强化中，学生得到了不断进步，学习行为习惯日趋标准。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，为了充分发挥小组合作的作用，切实提高学生自主学习的力量。我首先对各小组组长做了培训，让他们在小组活动中当好指挥，让他们在活动中特殊留意学习有困难的学生，要求每次小组活动都要先让这些学生先发言，其他同学做补充。对其他同学的补充要仔细倾听，准时标记到自己的书本上，并在旁边批注发觉者的姓名，以此方式激发学生仔细阅读的乐观性，让学生体会到胜利的欢乐，从而以更加乐观的态度投入到学习当中来。这种方式让我看到了许多的学困生久被压抑的学习激情和喷薄的活力。 在教学中，以小组为单位，看哪个
7、小组的同学发言踊跃，发言乐观性高，课外作业完成质量好。为了让每个小组更好地关注我们的学困生，我将每个学习小组看作一个整体，每个人每次的表现分别记入个人和小组总分之中。再将小组成员排序，便于随机抽测自学状况。同时每个学生手里都有3张发言卡，每发一次言就将一张发言卡放在小组中间的桌子上，用完三张卡就不能再发言，这样大大改善了好学生“一言堂”的局势，而且对于能主动发言的学困生会进展翻倍嘉奖。这样的做法极大的次调动更多的好学生去真诚的关注小组内的学困生。每堂课后组长统计得分，在黑板上公布。然后将学生各项表现得分汇总，个人评出周冠军、月冠军、小组评出团体冠军。在伸展每个人天性的同时，又培育团体精神。激发
8、学生的潜力，提升学生的理想，打破自身的局限性。对整节课的把握，教师的作用是掌握课堂的气氛，把握问题的方向，详细的问题让学生来做。提倡学生实行科学的态度进展争辩，对每个学生的发言，都赐予正面的鼓舞。即使是错误的答案，也不能实行全盘否认的方法，尽量找出其闪光点。 无论是预习课、讲读课，还是复习课，小组合作已成为班上最主要的学习方式，用赏识训练扬起了小组合作的风帆，而且也取得了可喜的成绩。 三、勤 一年来，我严格遵守学校考勤制度，不迟到，不早退，不缺勤。做到有事先请假，听从领导安排。各方面都能以学校工作为重，尽量不耽搁学生一节课。 四、绩 一分耕耘，一分收获。通过一年的努力，教学上取得了可喜的成绩。
9、在今年的中考中，我所教的初x（x）班的学生成绩进步很大，xx同学英语取得了xx分的好成绩，名列全校第一。其中有5人考入省扬高中，多人考入高中重点班。 学无止境，教无定法。成绩的取得只代表着过去，我将一如既往，以最正确的状态去对待每一天的工作，争取获得更多、更大的成绩！ 2022最新中学教师年终总结【三】 “学校要非常重视对差生的转化工作，转化一个差生与培育一个优秀生同样重要、荣耀、有价值。” 转化差生是一个特别困难、特别细致而又特别特别的工作。针对差生，作为训练者必需和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们制造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点： 一、及早走出误区 “差
10、生”这一现象在训练教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永久差，什么都差，只要训练者依据反应信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新学问的学问根底和根本技能，在这根底上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。许多年来，不少训练者勤耕教台、悉心实践、乐观探究，尝试素养训练中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人阅历教训根底上，紧系训练教学工作发觉，在如何对待暂差生这一问题上，一局部教师还陷在误区里。 1、打时间战： 某些教师为了提高暂差生的学习成绩，特地在时间上下功夫，中午留，放学留，实行机械重复的方
11、法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违反了训练规律和素养训练的要求，损伤了学生的身心安康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生慢慢把学习看作是一种负担，一种累赘。 2、缺乏急躁： 某些教师认为差生太难转化，由于卑视差生，轻则责备、厌弃、有意无意地称赞，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往，差生得不到应有的关怀，帮忙，一再消极、畏难，也就逐步丢失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知季节，随风潜如夜。假如教师用热心、急躁、诚意去感染学生、训练学生，信任定会收到“润物而无声”的良好效果。 3、给其定型： 许多教师只要一提到学
12、生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多简单的因素造成的。人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为训练者该永久坚信的。教师必需用自己的关爱之心去发觉、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。 4、拒绝给“爱”： “师爱”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生厌烦万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的进展。这种“爱”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与“师爱”背道而驰，与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不
13、入。面对差生，粗暴草率、简洁消极的训练法是缺乏取的，有效解决问题的关键在于训练者应乐观而非消、主动而非被动、进展而非静止地探究有效之法、转化之法，及早走出训练的误区。 二、给差生一点优越感 对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，由于这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓舞他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是肯定会追上其他同学的本以为一番忠言，能令他们奋勉图强，迎头赶上。殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依旧我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿势，考起试来依旧不
14、及格。于是，我试着实行了另一种方法在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今日开头，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比，看看每次作业或考试谁第一名。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并叮嘱班委平常要多赐予几位同学生活和学习上的帮忙。一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。从前不管他们默多少字词，总只能得三四非常，现在都保证了七非常以上，其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了“第一名”而快乐万分的模样，我知道，是优越感让他们增加了对自己的信念，让他们有了成功的喜悦，更有了进步的士气。优秀生需要师爱，差生更需要师爱。教师只
15、要对他们热忱接近、关怀信任，赐予公正无私的帮忙，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝胜利的喜悦，获得肯定的优越感，树立他们的信念，扶持他们更好地学习，信任肯定能使他们很快地赶上学习队伍。 三、从心情上找方法 一个差生就是其自身而言，他们在心理素养方面具有与其他同学不一样的特点。一般说来，他们对前途失去信念，自暴自弃。大局部学生的智力水平并不低，可他们自身的消极心情却是捆扰他们前进的一个天敌。心情，顾名思义，就是心绪、心情，四人在某种状况下产生的一种心理状态。他是人心理状态的外部活动的晴雨表。心情的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心安康。所以，训练者必需选择一个最正确的训练效果。当他们心情低时，可利用“皮格马利翁效应”期盼之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期盼与信任，让他们感受到生活是充实的、美妙的，该乐观地去棉面对。当他们已通过自己机的努力进步时，我们就可依据“霍桑效应”，在胜利出鼓励之。少年的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是临时的。作为教育者，要把握他们的心理特点和形成缘由，实行科学、切合实际的训练方法，使他们的心
