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1、Unit6PartBLetstalk一、教学目的1能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please!Noeating！2 能看懂警告语图标，培养学生恪守公共秩序和安全意识。3 能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。二、教学重难点1 重点：能口、笔头运用四会句型。2 难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！Noeating!三、教学准备动作卡片与图片、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongSchooldays.2 活动：传达文明请一个学生对后边一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talkquietly.或Keeptotherig
2、ht.要求后边同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。3 活动：各抒己见请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Donttalkloudlyinthelibrary.Keepourclassroomclean.Keepourbooksclean.Keeptotheright.（二）、新课呈现（Presentation）1Letstry(1) 请学生阅读Let，stry部分的内容，想一想“Quiet，please!”这句话还能够怎么说？1(2) 摇放录音二遍，第一遍请学生仔细听，第二遍听录音并圈出正确的答案。
3、(3) 师生互动，查对答案。(4) 请学生用此外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。教师解释Talkquietly.一Quiet，please！Noeating!=Donteat!又如：Noswimming!=Don,tswim!Notalking!=Don,ttalk!Noclimbing!=Don-tclimb!Nojumping!=Don,tjump!要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。2Let-stalk(1) 教师告诉学生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers. Wha
4、tdoesJohnsaytoTomatfirst?A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.WhatdoesJohnsaytoTomatlast?A.Keepyourclothesclean.BKeepyourdeskcleanCKeepyourroomclean.(2) 请学生合上书本听录音作答。(3) 在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.的意思。教师解释：征求别人是否能够做某事时能够说CanI？如果表示同意，能够说：Yes:Ofcourse.(4) 快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由
5、快嘴先生赐予许可。如：CanIeathere?YesOfcourse.又如：CanItalkquietlyhere?Yes.Ofcourse.(5)教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?”的中文意思。(6) 教师播放录音请学生跟读三遍。(7) 分角色操练对话。23Match,sayandact.请学生将正确的文字描绘与图片连线，然后说一说并演一演。（三）、稳固与拓展（Consolidationandextension）1. 猜警告语(1) 教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的
6、前面。(2) 教师任意抽一张警告语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的时机，猜对最多的组为优胜组。(3) 活动：编对话教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该恪守的规则编一个对话。如：Sl:Look!Wherearethey?S2:Theyareinthelibrary.Sl:Whataretheydoing?S2:Theyarereadingbooks.Sl:Oh,talkquietlyinthelibrary.（四）、家庭作业（Homework）1 同桌根据Let，slearn自编一段对话进行说话训练。2 达成本课时活着手册配套的练习。五、板书设计Unit6Workquietly!Quiet，please!Talkquietly!Noeating!CanIreadbookshere?YesOfcourse教学后记：3内容总结（1）Unit6PartBLetstalk一、教学目的1能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please（2）能对在特定的场合下的个人行为提出劝告（3）难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please（4）”这句话还能够怎么说
