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1、 幼儿小班每日教学随笔范本【四篇】【一】教师要有急躁、能容忍 “教师，赵国坤又拿我的彩笔了！”、“教师，赵国坤拽我的衣服了！”、“教师，赵国坤打我了!”。前一段时间我常常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进展了批判训练，他当时也都很简单地承受了“教师，我不拿他的彩笔了。”、“教师，我不和她打架了。”但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。 静下心细细想来，是不是我的训练方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我掌握力量差，动作、行为往往比拟冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的
2、。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在进展中。假如我们所讲的道理超出了孩子的理解力量，他就可能根本听不懂教师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不肯定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会消失“屡教屡犯”的现象。 后来我便换了一种乐观的训练方法，不再对他进展批判，而是尽量用简洁、明白的语言，急躁地告知他哪里做得不适宜了，应当怎样做才对，并留意在不同的情境中反复强化。 渐渐地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都情愿跟他一起玩了。 有时候，教师的急躁和容忍反而是鼓励幼儿上进的动力呢！ 【二】多鼓舞少批判 对于幼儿园的孩子来说，
3、爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，由于每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。许多时候都是由于一些小事动手，对他们进展友爱训练也起不到很好的作用。对于活动不仔细或承受力量差的幼儿，我们教师的态度是批判多，鼓舞少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们乐观性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。 【三】被孩子们感动从这时开头 由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自
4、己常常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很快乐地走过来给我捶肩膀，说：“教师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友观察了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“教师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“教师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“教师，我给你捶吧。” 我突然发觉孩子们是多么得意呀，感恩之心在他们的
5、幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开头了 【四】消退孩子“关小屋”的恐惊 今日刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让教师关小屋”。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。 我抓紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的缘由。郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让教师关小屋，他就开头又哭又闹”。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消退孩子的可怕心理，我明确地告知他教师会像妈妈一样照看小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到教师的，郭子仪不再哭闹，和其他小朋友去玩了。 “关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，通过今日郭子仪哭闹这件事情，使我明白必需要对孩子进展英勇训练，让他们坦然对待困难，英勇面对许多事情。同时还要和家长达成共识，盼望家长平常不要恫吓孩子，要从小培育孩子活泼开朗英勇的性格。
