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1、 心中那盏灯教学设计 学习通过细节描写突出人物品质【教学内容】：人教S 版小学语文三年级下册【教材分析】：心中那盏灯是语文S版教科书第六册的一篇课文。课文是作者马德对童年往事的回忆。作者用朴实而又饱含深情的语言讲述了父亲忍着寒冷为自己做冰灯的事，表现出父亲对儿子的深深的关爱。【学情分析】：三年级学生是有低学年段转高学年段的转折阶段，应引导学生在读中感悟，在读中学习作者的写作方法。【教学目标】：根据小学语文课程标准以及单元目标，学生的年龄特点，高效课堂的要求，我把本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：通过体会文中重点词句的含义理解课文内容；学习文中抓住人物语言、动作描写的写作方法。2、过程与
2、方法目标：引导学生自主、合作、探究学习，利用诵读品读学习方法感悟文本内涵。3、情感态度与价值观目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲如山的父爱。【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。【教学难点】：学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。【教学方法】：ipad分享作文 、ppt演示、自主探索、合作交流。【媒体资源】：ipad、PPT课件 、网络相册、视频。【教学过程】：教学环节教师活动学生行为设计意图一、创设情境导入新课1、 同学们，上节课我们学习了第十八课心中那盏灯，
3、知道了在我八岁那年执意要父亲给我做一盏漂亮的灯笼，父亲忍着寒冷为我做了一盏最美的冰灯。虽然没过几天冰灯就化了，可这盏灯不仅照亮我八岁那年的春节，更照亮了我的一生。2、 读完这个自然段，同学们有什么问题要提出来吗? 学生有感情朗读最后一自然段。提出这盏冰灯为什么是作者心中最美的灯？ppt出示最后一个自然段。感悟这盏冰灯是作者心中最美的冰灯。带着问题默读课文，初步感受为什么这是一盏最美的灯。小结：激发学生学习课文的兴趣，感悟如山的父爱。二、自主、合作探究，学习作者写作方法。1. 出示自读要求，引导学生通过读一读、想一想、画一画的方法自主学习课文。2. 引导学生汇报。重点理解“打磨”的意思。体会父亲
4、做冰灯的不易。3.想象父亲的手是一双怎样的手。4.引导学生汇报，描写父亲神态、语言的句子或段落。5.引导学生体会父亲生活的艰辛6.出示“豆大的泪珠” 这一自然段7.再次出示最后一个自然段。根据自读提示画出描写父亲神态、动作、语言的句子并体会。学生汇报描写父亲做冰灯的动作句子。模仿“洗碗似的打磨起来”做动作，体会父亲的认真、寒冷。学生汇报。学生有感情的朗读这一自然段，体会如山的父爱。重点体会“尴尬”，体会父亲的无奈以及不能实现儿子愿望的歉意。通过“寻思”这样的词语了解到父亲是一位农民。观看PPT体会“我”为什么落泪。有感情的朗读课文。再次体会这盏冰灯为什么是一盏最美的冰灯？课件出示自读提示课件出
5、示相关段落。学习作者通过生动具体的动作描写，突出人物品质的写作方法。培养学生的语言表达能力。PPT出示相关段落，学习作者通过语言、神态的描写，突出人物性格特点的写作方法。出示农村生活场景的PPT，使学生体会父亲生活的艰辛与不易。学习作者通过描写我看到的、听到的、感受到的侧面描写，烘托人物形象的写作方法。引导学生体会因为冰灯中蕴含着父爱，所以是一盏最美的灯。小结： 通过体会描写父亲神态、动作、语言的句子 ，体会如山的的父爱。巩固应用学习作者写作方法，进行小练笔1.出示孩子生病父亲照顾的视频。2.引导学生评价同学的小练笔。学生观看。动笔写一写，抓住人物语言、神态、动作的描写方法。写完后将作文用ipad照相，并通过ipad传到大屏幕上与同学一起分享。围绕细节描写评价学生的作文。将学到的写作方法运用到自己的作文中，学以致用。小结学习作者的写作方法，将学到的写作方法运用到自己的作文中，学以致用。课堂总结出示同学与爸爸的相册，感受父爱就在身边。出示电子相册。共同欣赏体会父亲与孩子之间的亲情。板书设计18、心中那盏灯深情父爱子子爱父
