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1、21真想变成大大的荷叶芜湖市无为县赫店镇中心小学 童宗俊教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第四册第21课。教材说明：这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。这首诗重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，
2、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。教法与学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。低年级儿童形象思维占明显优势，在课堂上引导学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，可以使他们获得立体的语言信息。另外，情境教学法能充分地再现诗文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美,使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘，使语文与美育和谐地得以整合。教学时间：2课时教学
3、准备：课件第一课时教学目标：1、正确认读本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文第一小节。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程略第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解由生字组成的词语。2、展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程：一、导入新课教师板书课题并指导朗读。二、听写词语绿叶 眨眼 花丛 静静的 荷塘 大伞 唱歌 弯弯的三、复习进入情境1、复习第一小节。2、整体感知：自由朗读2-5小节，说说我想变成哪些事物。四、读中悟，悟中读（一）学习第二小节1、理解词语：透明、清凌凌2、指导朗读感悟。（二）学习第三小节引导学生自学第三小节。1、理解关键词语。2、朗读感悟。（三）学习第四小节1、过渡。2、朗读感悟。3、争当小诗人。（四）学习第五小节1、过渡：为什么“真想变成大大的荷叶”？2、理解词语，诵读感悟。3、引发想象，再作小诗。五、总结回归课题1、师生合作朗读。2、总结升华。六、当快乐小使者。附板书设计：21真想变成大大的荷叶我想变 快 乐 ？ 真想变 更快乐
