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1、人体内废物的排出教学设计宜宾县长沙初中 王晓琴人体内废物的排出教学设计一、教材分析本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本主题中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。二、学情分析在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生
2、合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。三、教学目标1.知识目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致过程。2能力目标（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料信息的能力。（2）通过有关资料内容的分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。3情感态度与价值观目标 （1）激发学生自主学习兴趣，培养实事求是的科学态度。 （2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。四、教学重点和难点1教学重点（1）肾单位的结构 （2）尿液的形成过程2教学难点（1）
3、肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用五、教学手段与方法采用“预习、小组探究、讨论交流”的方法，利用多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。解上存在一定难度，所以安排了一个动画，将微观的尿液形成过程直观地展示在了学生面前，并根据教材提供的模式图和文字说明，让学生可以通过观察、阅读和分析自主归纳出尿液的形成过程中，各成分的变化。同时，本节课中还提出了一些和日常生活、身体健康有关的一些问题，促使学生学会用所学的生物知识去分析解决问题，培养学生关注生活的优秀品质，使学生体验成功的自豪感。六、
4、教学过程（一）引入新课：观看视频，视频导入：新闻报道中的主人公身患尿毒症，生命岌岌可危，七岁的儿子”捐肾救母”，让同学们很感动。提问：为什么肾脏功能的丧失会造成如此严重的后果？肾脏有何作用？从而引出本课的课题人体内废物的排出(二)自主学习：（1）阅读教材，完成导学案上“自主学习的内容”(2)两人一组，对刚才导学案上“自主学习“的内容进行订正(3)如果两人一组不能解决的问题，则由全组同学共同探讨（三）合作探究（1）请学生上台讲解“泌尿系统”的组成结构图（2）老师结合课间讲解“肾单位的组成”，认识肾单位的图形(3)学生小组讨论：结合导学案上“合作探究”的内容，完成上面的讨论题。（目的：让学生通过讨
5、论，理解尿液的形成的原理）(四)展示提升：(1)学生以小组为单位展示刚才“合作探究”中大家讨论的结果(2)教师根据学生的展示，补充讲解“尿液的形成”的两个生理过程，即“过滤作用”和“重吸收”作用，为了让大家更好的理解，在这里我采用动画演示的方式，生动的演绎了肾小球的过滤作用，并和大家一起归纳排尿的作用。（五）检测反馈（1）根据所学内容，完成导学案上“检测反馈”的习题，并当堂评讲，巩固本节课所学的内容。（2）识记本节课的知识点，并当堂检测同学们的识记情况。七、板书设计第五章 人体内废物的排出1泌尿系统的组成2肾单位3尿液的形成八、教学反思：以新闻报道导入课题，发生在身边的真实事件容易激发学生的学习兴趣。了解人体的基本生理知识。充分发挥学生学习主动性，培养学生自我获取新知识的能力。通过动画直观地将尿液形成过程展现出来，学生能够更好地理解尿液形成过程。激发学生思考尿液形成与排出之间的关系，为下节课打下铺垫。
