《《北大荒的秋天》教案12篇 北大荒的秋天教案详案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北大荒的秋天》教案12篇 北大荒的秋天教案详案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北大荒的秋天教案12篇 北大荒的秋天教案详案下面是小编整理的?北大荒的秋天教案12篇 北大荒的秋天教案详案，供大家赏析。?北大荒的秋天教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽丰饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教具准备：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天，说说你心中的秋天是怎样的2、出示“北大荒，读荒字，分解字形说说荒字的意思，
2、你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的3、师简介“北大荒现在的样子。过渡：北大荒的秋天是什么样的呢二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受2、生自读课文，画出生字词，标出序号。3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读情况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文(1)指名分自然段读。(2)师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的五、教学生字字形，指导书写1、出示生字(指名读)2、识记生字字形熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先( )火( )此(
3、)冷( )文( )洗( )灰( )紫( )岭( )纹( )第二课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，北大荒的天美在哪北大荒秋天的天空有什么特点(结合理解“一碧如洗)天空的流云是什么样的还可能有些什么颜色的流云如果是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。取代成另一句话，你会说什么指名读，读出天的美。2、学习第3自然段(1)轻声自由读，想这一段主要写什么(2)填空小河( )，如同( )静静地躺在( )。一群小鱼( )游过去，( )的水面顿时漾起了( )。理解“清澈，为什么把“小河比作“一条透明的蓝绸
4、子呢指导朗读和背诵。3、学习第4自然段(1)默读，这一段是围绕着哪句话写的用“ -画出来。理解“热闹不凡，哪几句话具体写“热闹不凡，找出来读一读。(2)第二句，有什么疑问这样写有什么好处哪个词语最能表现出热闹的景象(3)理解第3句比拟：榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给焚烧起来了。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里指导朗读。4、学习第5自然段指名读，理解“大豆摇铃千里金“茫茫，并练读第5段。5、齐读第6自然段用赞美的语气读三、朗读课文，总结全文四、作业1、抄写词语2、在括号里填上适当的词语( )的天空( )的小河( )的原野透明的( )五彩的( )茫茫的( )3
5、、照样子写词语沉甸甸( )( ) ( )4、背诵课文板书：北大荒的秋天景色优美天空一碧如洗小河清澈见底原野热闹不凡物产丰盛“大豆摇铃千里金?北大荒的秋天教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课22个生字，理由生字组成地词语。3、学习第四自然段先概括、解后具体的构段方式。4、知道北大荒是个美丽丰饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：北大荒的秋天教学设计精品掌握11个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：学习第四节构段方式先概括后具体，并仿写。教学准备：投影片、课文录音教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：读准字音，读通课文；初步感知课文教学
6、过程：一、激趣导入：秋天到了，北大荒天高气爽，碧空如洗，万里无云。小朋友愿意跟老师去美丽的北大荒吗？板书： 5、北大荒的秋天齐读课题.二、初步感知：1、放课文录音，学生听2、说说秋天的北大荒怎样？指名说。三、读通课文1、自由认读生字同桌互相听读2、出示生字连词，指名读。3、学生读课文 /放生字在文中识4、指名分节读课文。相机指导对长句子的朗读。5、学生练读课文，五不规范自查。四、再读课文1、文中写了北大荒秋天的哪些地方？轻声读文，想一想并画出有关词。出示：文中写了北大荒秋天的 、 、 。指名说板书：天空、小河、原野?北大荒的秋天教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过
7、对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽丰饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照 焚烧 顿时 一碧如洗赞美 脸庞 挺拔 热闹不凡2、提出问题，导入新课：师： 同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么用书中出现的一句话说。(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、观赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪(培养学生独立思考的能力和自
8、读能力02、组织交流北大荒秋天的美。学生1：美在一碧如洗的天空。学生2：美在清澈见底的小河。学生3：美在热闹不凡的原野。3、自主朗读。师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。(设计意图：充沛调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。1、指名学生朗读。2、思考交流：天空美吗美在哪里用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里生1：体现在了黄昏时西边天上的流云。生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)生
9、3：流云的颜色很多。师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢生各抒己见。师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多(生答复：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出生：转眼间。4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动。5、有感情地朗读段落天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!四、品味小河的美1、看图，进行说话训练：师：这是一条怎样的小河生看图进行说话。2、结合小河图片，理解词语“清澈见底。3、思考：从哪
10、个词中可以看出小河很安静生：静静地。4、有感情地朗读。过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了生：小鱼。师：小鱼在水里游的很快活。师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。五、品味原野的美1、了解原野的特点热闹不凡。2、理解“热闹不凡非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词生交流:广场、电影院、旅游胜地3、思考：原野上是怎样热闹不凡的画出相关句子并进行交流。生集体朗读和描写原野热闹不凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰登的喜悦。六、品味北大荒物产的丰盛。过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰盛。(师板书：物产丰盛)，请同学们齐读第5
11、段。1、生齐读第5段。2、理解“大豆摇铃千里金这句话的意思。秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来(生想象，交流)七、齐读最后一段。北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰盛，所以作者发出了这样的赞叹啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)八、总结：北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。九、课后作业仿照第四段写一段话1、课间的操场上热闹不凡2、节日的大街上热闹不凡十、板书设计：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈见底 美原野 热闹不凡【教学总结】根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了下列几
12、点尝试：一、以读为本，培养能力?语文课程规范中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。?北大荒的秋天是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和叙述的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。二、丰盛想象，稳固知识首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。这时，学生纷纷答复。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说
13、听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声高粱这位高兴得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢他想把自己的歌声献给谁呢学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个淘气的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹不凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步稳固课文的内容。三、深化主题，拓展思维人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我突然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰盛，为什么还要叫“北大荒呢接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一局部的教学，我想通过北大荒今昔的比照反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。四、以画促读，唤起美感课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时
