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1、学校合并后工作实施方案关于学校合并后的工作实施方案?一、凝聚人心是解决问题的前提?原先二个学校的同志对待一些问题的认识上的分歧，如果得不到及时的解 决，学校就会变成一盘散沙，工作难以推进。凝聚人心显然是摆在学校新领导班 子面前的首要问题。1、统一办学思想凝聚人心。人们认识的不统一，首先表现在对合并办学的看法上，觉得这样做没有必要。 对此，我们利用各种机会，在各种场合，在各个层面上做好宣传教育工作，让广 大教职工认识到，合并是顺应义务教育阶段实施新课程所需要的一种新的学制模 式，具有超前性，前瞻性；政府出巨资建成了这样一所学校，作为潞中学校的一 员，理应把学校办好，让人民满意；要面对现实，从全局
2、出发，求大同，存小异。 通过宣传教育，广大教职工认识到大家为了同一事业相聚在一起，应该珍惜这个 缘份。由于思想认识逐步统一，教职工把学校的事业看作是自己的份内事，不再 看重自己原来是哪所学校的人了。由于办学实力强了，工作很快了新的起色。认识的统一，还体现在考核标准的统一上。新校建立后，首先必须要建立一 套与新的办学模式相适应的考核制度，但原先中小学的考核制度及各校的考核制 度都存在很大差异。两校教师分别从工作时间、工作量、工作压力、工作强度等 方面提出意见，我们认真分析其意见的合理与否，逐个与教师交流，与教师谈话 达一百多人次。经过反复讨论，新的考核标准最终取得老师们的认同，新考核条 例在教代
3、会上全票得以通过。2、明确办学目标激励人心。?新校组建后，学校怎样发展，向何处发展的问题突显出来。我们把切入点放 在办学目标的设定上，校长室提出了“一年稳定、两年创建、三年达标”的办学 目标，争取用三年时间通过*市示范初中的验收。这一办学目标虽然提得较高， 但有努力的时间和空间，于是对教职工确实起到了激励作用，形成了人人向着办 学目标努力进取的新局面。3、努力改善待遇聚拢人心。教师待遇问题是学校机制变化时最敏感的问题，原先两校的福利待遇标准不 一，发放方式也不同。合并为新学校之后我们首先承诺：奖金总量不变，并力争 做到迈小步不停步，并且就高不就低。教师遇到因难，学校主动帮助联系，实现 人文化管
4、理。增强教职工对学校的向心力。二、整合优势是解决问题的保证?合并前的原学校，都有其各自办学的优势。合并之后，如何对待这些优质的 办学的资源呢？我们面对现实，进行了大胆扬弃、合理整合。1、整台管理制度。新校组建，完善制度势在必行。我们参照了原先各校的管理制度，求同存异， 扬长避短，大胆取舍，建立了潞中学校教职工奖金结构制方案、工作量考核 办法等一整套适合新办学模式的管理制度，使学校工作步入了正轨。2、整台教育资源。我们认为，学校合并，并非仅是钱、财、物上的简单相加，更应当是办学理 念的深层次完善，教育资源的科学合理使用。一方面，我们充分利用两校合并的优势，强化教育教学上的相互渗透，优势互补，提高
5、教育质量。另一方面，我们邀请了县教研中心教研 员来校进行调研，与教师面对面的座谈、研讨如何深层次地挖掘现有教育资源。 同时我们还积极利用学校合并后办学条件的优势，实行对图书馆、探究实验室、 校园*、电脑室的统管、统用，对教育经费的合理配置，从而最大程度地发挥了 教育资源的效益，促进学校发展。3、整台组织机构。我们从实际出发，大胆进行了机构改革和班子调整，管理人员由原来的 20 来人精简为现在的13人。通过调整，简化了管理层次，提高了职能部门的管理 效率?三、加强制度的执行是解决问题根本?制度的生命力在于贯彻执行。即使有了先进、规范的制度和团队精神，没有 完善的制度执行监督、考核和追究机制，制度
6、的执行力仍然难以到位。1. 建立制度执行的监督机制?监督检查是保障制度执行的重要手段。在监督检查的过程中，要做到责任层 级清晰化，即校长是学工作的第一责任人，他对县局负责；三个副校本部门的第 一责任人，对校长负责；副职对正职负责，下级对上级负责。一级抓一级，一级 对一级负责，各负其责，各负好其责，层层落实，加强监督检查，确保制度执行 监督到位。2. 建立制度执行的考核机制?要制定制度执行的考核机制，设计出一套科学合理的考核流程和办法，并将 其加入绩效考核的内容之中，和其一并进行考核。在考核中，要加强考核的经常 性，做到平时考核和定期考核相结合。为了加强平时考核，*县中小学校长评估 制度中含有制
7、度执行情况的考核内容，交各科（室）对照岗位职责，各项规章制度的要求，一项项考核。考 核的程序按自上而下方式进行，即上级考核下级，一级考核一级，考核结果要作 为效奖金发放和职级档次升降的主要依据。通过客观、公平、公正的考核和考核 结果的运用，让执行制度不力的人暴露出来并得到相应的处理，让坚决执行制度 的人得到肯定、奖励和重用。3. 建立制度执行的追究机制?建立制度执行的追究机制，就必须严格责任追究，对制度执行不力者必须处 罚，坚决遏止失责不究，违责不罚，“干好干坏一个样，干与不干一个样”的现 象。具体来说，应从以下二方面抓落实：一是严格执行责任追究，形成良性的责任追究导向。在执行制度过程中，对 制度执行不力者要进行责任倒查，出了问题要按责任层级各科（室）负责人到一 般教师层层追究，坚决按制度进行处理，轻则轻罚，重则重罚，不搞下不为例， 不搞迁就，形成出了问题必须有人?“买单”的责任追究机制。二是严格运用责任追究成果，将责任追究与干部运用、教师考核相结合。对 受到过错责任追究的人员，取消年度评优评先资格；对不尽职责、碌碌无为，执 行制度不力，考核合格的人员，要依照相关规定离岗培训或采取组织措施，应调 整工作岗位的调整工作岗位，应降级降档的坚决予以降级降档。
