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1、构建三位一体的德育育人体系三（1）班德育质量分析武汉市育才汉口小学 昌薇一、学生家庭情况综述全班学生49人，男生30人，女生19人。一部分是居住在辖区（汉口花园）内的学生，一部分住在学校周边的城中村地区。大部分学生家庭健全，父母关系和谐，但是有些父母对于孩子的学习和生活关注并不多，平时多是爷爷奶奶或外公外婆照顾孩子。如果老师与家长联系反映孩子的问题，家长往往会关注孩子一小段时间，过后还是对孩子放任自流，因而导致这部分学生自律意识差，学习成绩差，从而影响了班级的整体成绩与班风班貌。二、调研数据分析调研内容人数所占班级人数比例全方位关注孩子的家长1020.4%只关注孩子学习的家长816.3%只关注
2、孩子学校生活的家长1530.6%两方面都不太关注孩子的家长1632.7%从数据上看，全班49个学生，有接近三分之一的学生，他们的家长极不关注他们的学习也不关注他们的生活，有30%的家长只关注孩子在学校的生活，16%的家长却只关注孩子的学习，只有五分之一的家长能够做到全方位地关注自己的孩子的成长。三、存在问题 1.大部分家长虽然没有正式工作，有很多的空余时间，但是不愿意把时间花在对自己孩子的教育上。平时不主动与老师联系沟通，即使老师与之沟通了，收效冶甚微。2.有些家长很关注自己的孩子，但是却不是关注的学习，而是关注的孩子在校的生活。孩子的学习对他们来说是次要的，只要孩子在学校快乐足以。当自己的孩
3、子与其他孩子发生矛盾时，无视自己孩子的问题。3.部分家长把孩子丢给老人教育，而老人又有些宠溺孩子，对孩子过于温和，纵容了孩子某些不好的行为习惯。四、案例与措施案例一：换教室风波上学期末，班上陆陆续续有9个孩子得了水痘，部分家长认为是班级教室狭小，不通风所导致的。在学生得水痘之前，几个家长曾就教室问题来到学校向校领导表达过希望更换教室的意愿，但是学校从各方面考虑没有马上答应家长的要求。“水痘”事件于是成了家长们情绪爆发的导火索。他们带着自己的孩子站在校门口，坚决要求学校马上给三（1）班换教室，否则就不让自己的孩子上学了。事情发展到了这个地步，学校只好立即将我班换到了较为宽敞的音乐教室上课，家长这
4、才满意，事情才算平息下来了。措施1：实地家访，加强沟通 上学期的事件，我觉得究其原因主要是和家长缺乏沟通导致的。因为缺乏沟通，所以家校双方就少了一份理解，在遇到突发事情时，就不能马上解决。鉴于此，本学期我继续以实地家访为切入口，加强与家长之间的沟通。在家访对象的选择上，我选择的既有家长委员会的家长，这是全方位关心孩子的家长代表，既有只关注孩子在校生活的家长，他们是“水痘”事件的代表家长，还有完全不关心孩子的家长。通过与不同类型的家长交流，我们达成了一致的教育理念孩子的教育不是学校单方面的事情，孩子的教育不仅仅是让他快乐成长。有效的教育应该是形成家校合力的教育，让一个孩子快乐成长的前提是要有基本
5、的知识储备。案例二：不和谐的qq群为了便于家长间的交流，每个班级都建了一个qq群，我们班也不例外。在qq群里有些家长会询问当天的作业，有些家长会了解学校临时活动的安排，我也会在群中定期反馈孩子们的表现。但是有一天，有一个家长在群里说xx孩子在学校里打了她的孩子，请这个孩子的家长管好自己的孩子。说实话，这在当时并没有引起我的注意，但是从此之后几乎天天都能在群里看到类似的留言，有时甚至发展到几个家长同时说一个孩子的问题，而后就引发了家长在群里语言上的冲突，qq群的气氛很不和谐。措施2：分组家访，有的放矢其实在qq群中，经常说话的也就是那么几个家长，他们的孩子在班上是属于学习成绩较好的一群，几个孩子
6、平时也经常在一起玩，恰好又都是住在我校所属辖区（汉口花园）内的，所以我就选择了一个固定的时间讲这几个家长约在一起同时进行家访。家访过程中，我首先表扬了他们孩子良好的学习习惯，并表示她们深受老师和同学喜爱，接着我表达了我此次家访的目的：作为班级好学生的家长理应是班级的骨干家长，应该在家长中树立正确的舆论导向。我引导她们就qq群中出现的问题进行探讨，怎么样最大限度的发挥班级qq群的作用。面对老师的信任，这些家长很热心、很积极，纷纷发表了自己的见解，让我深切感受到家长团队的力量。这次家访之后，班级qq群中每当再出现学生闹矛盾，家长起冲突的情况时，总有几个家长马上出来做工作，及时化解矛盾，qq群有恢复了原有的和谐。综述：家校携手育人是一个长期的过程，在这个过程中，我始终认为教师是主导者，需要从自己的专业角度对家长进行指导，帮助家长树立正确的教育观念，让家长积极、主动地配合学校、；配合老师共同做好教育，在此基础上在再加上社会教育的合力，我们的学生何愁不成人，何愁不成才！
