《2023年二年级教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级教学随笔.docx（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023二年级教学随笔二年级教学随笔在日常学习和工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要更多的了解随笔吗？以下是我整理的二年级教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级教学随笔1作为一名新老师，也有好多节课在身边静静流走，但是上学期有一节音乐课却让我久久不能忘怀，到现在记忆犹新。伴随焦急促的上课铃声，我急匆忙的走向音乐教室。二年级的某个班级的孩子们宁静坐在音乐室里，本节课我讲的是一节二年级音乐课，学唱一首老北京童谣?打花巴掌?。这是一首说、唱、打相结合的一首儿歌。歌曲诙谐、幽默，有念白的地方，有打节奏的地方，其实还是蛮难的。不过还好我课
2、前充分的备课，心想应当没有问题的。唯一担忧的就是怕班级里的几个差生给课堂带来麻烦。课堂在有序的进行中，20分钟过去了，同学们歌曲已经练唱的很娴熟了。我用眼睛偷偷的瞟了一眼后边的那几个捣蛋鬼。他们无精打采的样子，我心里咯噔一下，心想可不能让他们几个毁了我的这节课。于是我想特殊关爱他们一下。接下来的20分钟也是本节课互动高潮的地方，亮点的关键。歌曲学会了，接下来用说、唱、打节奏、歌表演的即兴方式来突出这首老北京童谣。在歌曲?打花巴掌?中，念白处边念边拍打节奏，同学们都整齐的或同桌或自己拍打着节奏，这时我来到某个淘气鬼同学的身后，轻轻拍打他的后背，他回头看了我一眼，我对他淡淡的一笑，从他的眼神中能感
3、觉到他很华蜜。他合着我的节奏，小手拍打的更起劲了，说歌词的声音也提高了一倍，整个人显得更有精神了。我趁热打铁，提议把歌曲在表演一遍，这次我把几个差生都拉了进来，组成一支欢乐的节奏队，我们5人连在一起一人拍打一人的后背，我感觉到他们在轻轻的拍着我，我华蜜极了。我觉察他们每个人的嗓子都变得亮了起来，个个栩栩如生的，脸上洋溢着华蜜的微笑，似乎妈妈在拍打他们入睡一样，唱出来的歌声是那么的甜蜜。此时此刻我感觉我就是他们的妈妈，在我眼中他们在也不是差生了。其余的同学都向我们投来了艳羡的目光。他们也三一伙，五一组的连成一串，模拟我们边说边打节奏，是那样的欢乐。课下，我深刻反思课上与差生互动的这个环节，其实在
4、我们眼中的座位的差生他们只是比拟淘气、好动，他们也并没有想要破坏课堂的想法，他们只是可能不太能限制自己，只要老师多关注他们，多跟他们互动，他们就会被老师带动，也会跟着老师的节奏继而渐渐喜爱上音乐课的。二年级教学随笔2第六组教材，是进行情感教化、实现情感陶冶、培育美妙情操的依托。在教学本组课文时，重点对学生进行了练笔的训练。重点是仿写?假设?，通过对24课?日记两那么?的学习和辅导，引领学生进入日记的写作。一、关于仿写?假设?首先抓住诗歌的结构和内容进行学习，再次找出诗中美丽的短语进行朗读积累。这两个环节都是对学生的仿写进行指导。二、关于写事在以往的教学中我特别注意学生对词语的积累和运用。在学习
5、?床前的气球?日记两那么?一课时，引导学生关注：日记可以包括哪些内容；怎样把一件事写明白。三、关于日记的格式。依据以往学生写日记在格式上出现的问题，在这次进行教学时，先让学生视察这次的文章和以往的有什么不同之处，引出日记的格式，然后我在黑板上画好的日记格子里，一边板书一边讲解格式，学生的印象就会更加深刻。二年级教学随笔3?葡萄沟?一课是一篇讲读课文，介绍了葡萄沟是个好地方，那里生产水果，其中葡萄最受人宠爱，它品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别知名。这篇文章，语言朴实，用词精确，通过读就能够让人感受到葡萄沟真是个好地方，同时能够引起读者对葡萄沟产生酷爱之情。依据教材内容的特点和学生的实际状
6、况，我确定本课教学重点是：了解葡萄沟出产什么，为什么说它是个好地方。从而落实语言文字的训练，来提高学生的语文实力。本课教学我着力于了四个方面的训练：一、训练语言着眼于“篇，抓住课文中重点语句和段落，从内容和形式等方面扎扎实实进行语言训练，培育和提高学生理解语言和运用语言的实力。在指导学生阅读的过程中，还留意了学习习惯的培育，如边读边想边批注的习惯，把实力的提高和习惯的养成有机的结合起来。二、开展思维如理解课文其次自然段是怎样围绕中心一层一层地表达的，来训练学生思维的条理性。三、德育目标的达成本篇内容思想教化内容不明显，在教学时要着意点拨，相机渗透，实现文与道的统一。四、培育实力这里的“实力指的
7、是读书的实力。如教学第三自然时以“放为主，从而让学生综合运用已经驾驭的语文根本功，自我学习，从而让学生能够在自身的语言实践活动中提高阅读实力。二年级教学随笔4?父亲和鸟?教学反思 ?父亲和鸟?是一篇感情真挚的课文。通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们了解到“父亲对鸟不同寻常的了解，更感受到父亲对鸟超乎常人的酷爱。教学中应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。阅读本文，让学生反复阅读，专心体会，使他们感受到人与自然的和谐、融洽。教学中，我是这样支配的：一、 学习生字，扎实有效在本课的生字教学中，我采纳了结合偏旁，归类指导。如喃、嗯、味，这三个字都是口字旁，说明与嘴有关，说明：喃喃就是一个人自说自话
8、。嗯即嘴里发出搭理别人的单音。味可以用鼻子闻，也可以用嘴巴品尝。而教“蒙时，我那么结合雾里看物体，就像眼睛蒙了一块纱巾，所以“蒙字里面有两横，强调上面的一横就是蒙住眼睛的一块纱巾。这样结合字形，形象解说，学生就学得有爱好，记得巩固。二、指导朗读，体会情感在学生自读了课文后，让他们说出自己的感受，然后让他们划出课文中描写“父亲知鸟的语句，我引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边沟通之后，组织了屡次层层深化的入情入境地朗读。在朗读过程中，我引导学生读出情：对小鸟、对大自然的宠爱之情；读时我让学生自己体会文中的语气，读的形式敏捷多样：听读、自读、品读、同桌互读等，通过多种形式的读，引领学生逐步感
9、悟父亲知鸟爱鸟，使小鸟的可爱、小鸟的欢乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来。通过朗读，使学生悟出语言文字中所蕴含的情感。三、抓关键词句，学习表达方法本文通过描写父亲只看了看树林，闻了闻林中的气味，就精确地知道林中有很多小鸟。充分说明 “父亲知鸟、“父敬爱鸟。 那如何让学生知道作者怎样写出来的？我设计了这样的问题：你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人？接着指导学生从“望了又望、闻了又闻 等词句和父亲的语言中体会到父亲的“知鸟； 从“我知道父亲这时候也最愉快。“喃喃地说“深怕惊动小鸟等词句和父亲的语言中领悟父亲的“爱鸟，从“我真兴奋，父亲不是猎人。这一句中领悟“我的爱鸟、护鸟之情。
10、缺乏之处：教学中的引导语，仍旧须要修改完善，加以精练。二年级教学随笔5在这几年的语文教学过程中,我仅把自己平常的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时时常思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假设把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以到达很好的效果。终归小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的爱好好比学语文的爱好深厚。一 、设音乐,渲染课堂气氛.音乐能开展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地开展思维实力在语
11、文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的主动性如：在教学赶海这一课，在朗读第一段及最终一段的歌词局部时，让学生改读为唱，会调动学生的主动性二、插入表演，激发学生的参加意识教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问，对小学生来讲，假设能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假设能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果如：在教学雪儿这一课的最终两段的时候，有意识的把我对雪儿的呵护，雪儿最终可以展翅翱翔时
12、的样子等让学生更好的去理解课文的真谛课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深化孩子的心灵三、支配绘画，增加课堂情趣语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容例如：在荷花这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然二年级教学随笔6第四组的课文中大局部课文的对话比拟多
13、，在学习的过程中，在指导朗读对话的根底之上再去理解课文就顺理成章了。在低年级阶段，老师的范读是指导学生朗读的必要手段。在学习?坐井观天?一课时，检查学生朗读的过程中，我觉察学生朗读缺乏感情。于是我进行了一次范读，把青蛙的傲慢自信、自以为是的语气夸张处理，学生虽然已经对课文内容已经特别熟识，但是学生的心情立即调动了起来，迫不及待地想要自己进行朗读练习。我又趁机采纳多种形式让学生练习朗读，学生在一次次的朗读中感悟到了人物的性格特点，把握语气也特别精确。课文不用讲解学生就明白了。?小枣树和小柳树?风娃娃?酸的和甜的?这几篇课文，在学生把课文读流利之后，分别提出一个把握文章结构和思路的问题，帮助学生从
14、整体上把握课文，再对人物的对话进行指导，体会人物的性格特点。这样的指导符合学生的需求，又不至于把课文分析得支离破裂。二年级教学随笔7本学期，我担当二2班的语文教学工作，二年级语文教学反思。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充溢而又有意义的学期；期末接近，回忆一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生刚好更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，敬重学生，和学生同等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比拟顺当地完成了教化教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。一、狠抓根
15、底学问和技能在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽字下边本该“见而非“贝字，又如“拔和“拨字，学生总是分不清是“拨打还是“拔打，“拔河还是“拨河。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的实力。二、教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果，例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组探讨沟通，人人做到参加，人人思索。三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功
