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1、2.1全球海陆分布说课下沙学校 钱耀萍【教学目标】 (一)知识与技能1、运用全球海陆分布图，分析海洋和陆地分布的特点。2、阅读全球海陆分布图，说出世界七大洲、四大洋名称。3、能用给定的材料准确拼出全球海陆分布图。 (二)过程与方法在拼图游戏中体验合作学习的方法和技巧。(三)情感态度与价值观通过拼图游戏增强学生竞争意识和团队合作精神。【教学重点】1、三分陆、七分海的分布特点。2、七大洲、四大洋名称及其分布。【教学难点】七大洲、四大洋的空间分布。 【教学准备】1、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。2、多媒体课件(辅助教学)【教学方法】多媒体教学法【学情分析】学生经过前一个学期的世界分国学习，对于
2、世界地理有了一定的基础，对于七大洲四大洋的名称也较熟悉。本节课运用多种教学手段使学生感受七分海洋、三分陆地的分布态势，目的在于通过读图直观感受它的轮廓特征，在此基础上加强读图训练，学生读图的能力也有了一定的训练。 【教学安排】1课时 【教学流程】创设情境，观察认识是“地球还是水球” 阅读世界地形图，辨别地理名称的概念 以游戏方式，完成七大洲、四大洋的位置分布 成果展示 【教学过程】课前3分钟请参加地理兴趣小组的同学介绍近期的天象观测活动（学生做完介绍，师问：刚才这两位同学的介绍精不精彩？（学生回应：精彩）那我们大家应该给他们掌声呀）导人新课：听了汪玮杰和樊丁菊两位同学介绍了他们用天文望远镜观测
3、月相的一些情况，使我们增长了不少知识，这是我们从地上看到的天，那从天上观看地又是什么样子呢？【展示地球图片】 老师：这是宇航员从太空看到的地球的模样，当时我们的宇航员发出了这样的感慨“地球起错了名字，它应该叫水球，不应该叫地球”，你知道他为什么这样说吗？预设1：学生回答“海洋面积大”，师问“大到什么程度？”【展示海陆面积饼状图】师述：地球的表面积有5.1亿平方千米，其中陆地面积占29%，海洋面积占71%，可以说是“三分陆，七分海”。预设2：学生回答不出来时，老师说：大家仔细观察这张图片，看看上面不同的颜色分别代表了哪些地理事物？从图中可以看出海洋的面积明显大于陆地【展示海陆面积饼状图】陆地面积
4、占地球表面总面积的29%，海洋面积占占地球表面总面积的71%，可以说是“三分陆，七分海”。师问：三分陆、七分海在地球上究竟是怎样分布的？【展示南北半球海陆分布图】（请选择一张）陆地和海洋在两个半球上的分布有什么不同？预设1：学生回答“北半球陆地多，南半球陆地少”，教师指出：面积最好用大小来衡量，总结“海陆分布不均匀，陆地主要分布在北半球，南半球以海洋为主。”预设2：学生不回应时，教师直接指出。师再问：南北极地区的海陆分布有什么不同？学生回答：北极地区是海洋，南极地区是陆地。师问：南极地区的这块陆地叫什么名字？学生：南极洲、师：我还听说过一个名字：南极大陆，他们是一个地方吗？转入：什么叫大陆？什
5、么叫大洲？【展示全球海陆空白分布图1】教师：地球上面积广大的陆地叫大陆，如亚欧大陆【1图上出现大陆名称，闪烁各大陆几何形状】等，大洲是指陆地和它附近的零星的小块陆地，比如南极洲【展示全球海陆空白分布图2，2图上出现大洲名称，闪烁各大洲几何形状】，展示时老师表现疑惑而提问：六块大陆怎么会有七个大洲？学生：亚欧大陆上有两个大洲（亚洲和欧洲）师：亚欧的分界线在哪？【三组大洲之间的分界线也要闪烁】师：刚才我们提到了大陆附近的零星的小块陆地，我们也给它起了名字：岛屿【展示中国地形图（附有海南岛）】，师讲述岛屿概念，让学生举出其他例子；半岛【展示阿拉伯半岛】，师讲述半岛概念，让学生举出其他例子。转折过渡：
6、地球上的陆地被海洋分割成了七个大洲，那地球上的海洋又被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪些大洋呢？【展示有洲名没有大洋名字的世界海陆分布图】预设：学生马上说出四大洋的名字，请一位学生上台指出四大洋的正确位置。【课件显示四大洋的名字】师：简单介绍四大洋。师：我们已经简单了解七大洲、四大洋的基本情况，接下来我们做一个小小的竞赛【展示拼图游戏要求和注意事项】要求：1、在最短时间内准确拼出一幅完整的世界海陆分布图。 2、在拼图板上的相应位置标出七大洲、四大洋的名字。（四大洋的名字写在材料中的粘纸上，再粘贴到相应位置）3、游戏时间规定：10分钟。（告知学生小组完成作品后立即派代表把拼图板粘贴到黑板上，老师会按完成的先后顺序排出名次，然后大家根据用时最短、拼图位置最准确的标准选出优胜小组，并且予以奖励）注意事项（PPT中已有）学生活动时，老师要观察各小组的操作情况，发现学生有疑惑或问题时立即予以解答指正。总结时，首先指出学生合作学习存在的问题：分工不明确，举成功的例子；其次，说明对七大洲的位置分布不明确，比如赤道穿过哪几个大洲【展示空白世界海陆分布图】，让学生集体回答【展示正确答案】，再比如七大洲分别位于哪个半球。四大洋濒临哪些大洲。准备一根教棒。
