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1、Unit6 Dream Job Part A 教学目标:1、语言知识目标: (1)学习单词： true，driver等。 (2)学习句子:Do you want to be a ？ Yes，I do. What do you want to be? I want to be a 。（3） 学说韵律诗：What Do Your Want to Be?（4） 功能：谈论梦想的职业。 2、语言技能目标:(1)能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。(2)能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。3、情感态度： (1)激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动中。
2、 (2)教育学生尊重每种职业，并通过努力实现梦想。教学重难点:能正确并熟练运用重点单词及句型表达自己或他人的梦想职业，并说出原因。教具准备：PPT、卡片.教学过程:Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song:Job Song. 3.揭示课题。 【设计意图：活跃课堂氛围，营造良好的学习情境，为引出新知做铺垫。】Step 2: review 1.从歌曲导入职业的复习，并引出driver，taxi driver,bus driver,train driver教学。 2.复习句子What does he/she do?和Whats his /her job?
3、.教师出示职业的图片，让学生进行问答练习。 【设计意图：通过歌曲与图片展示结合的形式不仅有效的复习了职业，而且使评价栏与课题有效的结合起来，新颖的评价方式激发学生的学习兴趣。】Step 3: presentation 1.引出课题: T: There are many kinds of jobs in the world. But now you are a child. You cant get a job now, so they are your dream jobs. 教授dream.并揭示课题。 2.Teach the sentences：What do you want to be
4、? I want to be. （1）Free talk: What do you want to be? I want to be.(通过与学生问答感知新句型并板书。) （2）Game: Guessing game. （利用游戏操练重点句型What do you want to be? I want to be.并引导学生与职业相结合，词不离句。） 【设计意图：通过free talk让学生运用旧知进行表达，并感知新句型达到以旧引新的效果。生动有趣的guessing game让学生进行大量的语言输出，更加巩固了新知的学习。】Step 4:Teach the text 1.Listen the
5、textand find out the answers: （1）What does Julia want to be? （2）What does Yang Ming want to be?(引出Julia与Yang Ming的梦想，让生听音感知课文并找出答案。) 2.Read the text again and underline the questions: （1)Julia wants to be a singer.Why? （2）Yang Ming wants to be a doctor.Why? 3.Teach the sentences: Singers can make pe
6、ople happy. Doctors can make people strong and healthy.(引导学生多表达，可用不同职业进行替换，并板书。)【设计意图：任务型教学法，让学生一步步带着问题听音、思考，回答，在老师层层递进的引领下让学生加深对课文的理解。通过对不同职业的替换并表达，不仅激发学生的求知欲，也提高了学生的综合语言运用能力，为他们的终身学习打下基础。】 4.Play a game:Is that true? 5.Try to say:对文中singers often work on holidays.进行教学练习。【设计意图：通过游戏结合TPR教学法，让学生学会思考并
7、对句子进行Thats true.或者NO的判断，不仅仅教学及操练了Thats true.也使学生的思维得到了锻炼，并通过鼓励学生表达.often work on holiday.有效的结合新旧知识，让学生对语言的学习不仅有输入更能转换成输出。】 6.Listen and imitate 7.Sharp eyes 8.Retell the text.【设计意图：结合课文设计了sharp eyes以及retell环节，与游戏结合增加趣味性，retell任务层层递进，符合不同程度学生对文本的理解。】Step5: consolidation. 1.Doraemons Dream Job 2.Learn
8、 to write:Make a Job Card. (1) T: Doraemon has so many dream jobs. What about you? Whats your dream job? (2) 教师提供examples. 供学生参考。 (3)学生写，教师巡视指导。 (4)请个别同学上台展示并朗读,教师给予评价。 【设计意图：通过多啦A梦的梦想，结合图片，让学生说出梦想并表达，从说单词到句子表达进行层层递进的输出，最后从有趣的动画人物引伸到学生本身，表达出自己的dream job,真正做到学以致用，突出语用功能。教师并及时渗透德育教育Where there is a will, there is a way.】Step 6: Summary.今天你学了什么？Step 7: Homework. 1、听课文录音，模仿并熟读课文。 2、完成新启航中本课的练习。 3、小练笔：When I grow up,I want to be. I can.。
