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1、百以内数的大小比较执教者：沈忆婷【教学目标】1.会比较100以内数的大小。2.掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。3.引导学生在合作与交流中体验100以内数的大小比较方法的多样化，并在练习与提高中使方法得到形成与巩固。4.在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，形成良好的学习习惯。【教学重、难点】重点：会比较100以内两个数的大小。难点：100以内数的大小判定方法的形成。【教具、学具准备】 多媒体课件【教学过程】一、复习引入1、背诵“、=、38。3、这就是我们今天要学习的本领。 (揭示课题：百以内数的大小比较)三、优化运用（一）刚才这两种比较方法，你认为哪种更方便？ （生
2、对比发现数数繁琐费时，数射线相对实用。）（二）借助数射线完成数学书第2大题比较大小。（三）归纳方法1、位数不同的两个数比较师：老师发现，刚刚做题的时候，有些小朋友很快就完成了，而有些小朋友却很慢。做的快的小朋友，你们在比较两个数大小时有什么好方法吗？（或者你在做哪些题时，你是一眼就能看出谁大谁小的？）生：737,941,838,0两位数一位数）巩固：以100525为例，请你用刚刚归纳的这句话来描述一下它的比较过程。2、位数相同的两个数比较师：那其余的都是两位数比两位数，不用数射线，你们有什么更好的方法来比较？（1）先比十位师：哪几题，十位一看就能比出大小？师：观察这几题，看十位上怎么样的数它就
3、大？生：先比十位，十位上大的数就大。巩固：以2635为例，请你用刚刚归纳的这句话来描述一下它的比较过程。师：若一个两位数十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。4、操练：299, 6528，5752师：请你在比较时说一说，你是怎么来判断的？四、练习巩固1、（1）将下列各数按从大到小的顺序排列。 35,53,9,58,17，32（2）将下列各数按从小到大的顺序排列。 91,8,45，86,18,802、在“17，7,70,67,71,37,79,57,73”这几个数中，选择合适的数填在圈内。个位上是7的数十位上是7的数比50小的数比50大的数3、出示：今天,我国北方的沈阳最高气温是2度,南
4、京的最高气温是16度,而南方的广州最高气温是26度 师：你能比较一下这三个地方的气温吗？ 师：通过比较你能发现什么? 师：气温最高就说明广州最暖和，气温最低就说明沈阳最冷，这也说明我国很大,所以气温差别才这么大五、课堂小结师：说一说今天的数学课你有什么收获？1、学习了百以内数的大小比较（数数、数射线、新方法）2、位数不同：先比位数，位数多的数就大 (三位数 两位数 一位数)3、位数相同： 先比十位，十位上大的数就大十位相同比个位，个位上大的数就大六、拓展（填一填）_8 69,_里最小可以填（ ）。七、板书设计百以内数的大小比较位数不同 三位数两位数一位数 100525位数相同 先比十位 2635
