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1、课题走一步,再走一步授课教师舒兰市第六中学校 刘玉芳教学目标1、 借助多种阅读形式,理解文章内容和主旨,提升认知水平和理解能力。2、 在阅读中思考感悟,获得有益的人生启示,激发克服困难的信心和勇气。教学重点借助多种阅读形式,理解文章内容和主旨。教学难点变换视角,深度阅读,提升认知水平和理解能力。教学步骤及内容板书设计一、 故事导入二、 走一步:走进文本,整体感知1、 检查预习,落实基础知识。1) 认一认:根据意思写出相应的词语。迟疑,拿不定主意。( )谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。( )形容众人一起大笑的样子。( )2) 给下列红色的字注音。灼人( )突兀( )晕眩( )耸立( )挪动( )抽
2、噎( )参差不齐( )哄堂大笑( ) 气喘吁吁( )惊慌失措( )2、 默读课文,在文中用“”标出表示时间、地点、人物、事件起因、经过、结果的词句。3、 用一句话概括课文所写的内容。4、 “我”从经历的事情中悟出了什么人生哲理?5、 谈谈自己对这段话的理解和受到的启发。(可以用“当我们面对困难的时候,我们应该_”的句式来回答)三、 再走一步:变换视角,深度阅读1、 从爸爸、妈妈的角度来叙述故事。2、 评价人物,形成自己深层次的认识。四、 再走一步:发挥想象,拓展延伸如果你是文中的“我”,而杰里没有去找“我”的爸爸。那么,结果会是怎样的呢?在这个过程中,你会怎么想?怎么做?五、 课堂小结六、 布置作业 如果你是文中的“我”,而杰里没有去找“我”的爸爸。那么,结果会是怎样的呢?在这个过程中,你会怎么想?怎么做? 根据以上提示,改写文章,要有自己的思考和感悟。(200字以上)