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1、四年级期末复习参考计划_0一、学生学习情况分析：本班有学生32人，十几个学生英语根底好，兴趣浓重，上课时能积极听课，积极说英语，对教师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能精确地认读，语法知识能听得明白；还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中能够看出语法知识混淆；另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时留意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种场面主要缘故是英语词汇稳固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难，部分学生能克服困难，坚持学习，有的学生意志力较弱，放弃英语学习，构成被迫学习的场面。 因而，针对如此一个现状，我制定的本学期的复习打算。二、复习重点：1
2、、掌握四会单词（颜色brown, orange, pink, purple, white、甜食cookies, sandwich, ice cream、衣服shorts, socks, skirt、人称代词和物主代词i my, you your, he his, she her, we our, they their、职业clerk, cashier, waiter, waitress、地点shop, market, restaurant、天气warm, hot, cold、动物bird, cat, cow, dog, duck, elephant, kangaroo, lion, monke
3、y, pig, sheep, tiger, wolf, panda, snake、介词on, in, under、学惯用品blackboard, chair, chalk, eraser, gym, paper, pencil, school、动词live, eat, buy, shop, read, write, play、连词and, but）和词组read a book, write a story, draw a picture, sing a song, go shopping, watch a movie 2、掌握每个单元的根本句型whats your favourite colo
4、ur/clothes/food/dessert/school work?my favourite colour/clothes/food/dessert/school work is_. i like/like to _. hows the weather today? lets go to _. my i help you? what do you do? where does it live? what do they eat? what does it have? how are you? fine, thanks. what is it? its_. whats your name?
5、my name is _. where is it? its _. 3、掌握的根本技能be动词顺口溜：我是am，你是are，is跟着他（he）、她(she)、它(it)。单数用is，复数要用are。单三法则：单三开头做主语时，后面的（第三人称单数） 动词要加s，以o， ch，sh结尾的动词要加es。如：read reads, go goes（如今分词）主语+be+动词ing如今进展时：（am，is，are）如今分词：+ing 如：look looking辅元辅(3个字母构造)：双写尾子母+ing如：run running, sit sitting, put putting元辅e结尾，去e+in
6、g如：like liking, write writing名词复数：+s 如：pencil pencils以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus buses辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby babies， story stories变形，如：man men， child children不变（它的复数方式确实是它本身），如：people people， sheep sheep三、复习目的：1、通过观察以及对学生的兴趣、才能、技能、知识的理解来调整原有的教学设想。2、明白学生在哪里容易发生咨询题，并有针对性地进展引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。3、关于后进生，留意分析病症，找出病因，对症下药。4、关于有潜力的学生，在口、笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。四、针对学生情况所采取的措施：第一阶段：1、结成互帮小组，随时对所复习知识进展检查及对落后生的学习进展催促。2、在本阶段扎扎实实搞好根底知识的复习，其中包括四会单词的拼写等。
