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1、第七单元 第3课时 认识几分之几 教学设计课 题认识几分之几苏教版三年级下册第 七 单 元第3 课时学 校授课班级授 课 教 师学习目标1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。重点难点1. 认识并理解一些物体的几分之几。2. 理解一些物体的几分之几。学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。并让学生有自己动手实践的机会。让学生在
2、动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。核心素养在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学辅助多媒体课件、学习任务单。教学过程一、巧设情境引“探究”1.（1）10个桃子拿走应该拿走几个？（2）如果拿走 应该拿走多少呢？2.今天我们学习认识几分之几的问题。板书课题：认识几分之几。二、新知探究习“方法”1. 课件出示例4情境。例4：把一盘桃平均分给 3只小猴， 2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？任务一：求一个数的几分之几是多少的方法通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。【设计意图：建立分数和除法之间的联系，利用除法这一已有知识来解决这节课的新问题。】（1）把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共
3、分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生先分一分、 涂一涂， 再和同学交流。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？(1/3)（3）一只小猴分得这盘桃的一份是1/3，2只小猴取走这盘桃的几份？(2份)是几分之几？(2/3)（4）板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3。2只小猴一共分得2个1/3，2个1/3是2/3。2试一试。把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？ 先分一分， 再填一填。任务二：一个整体的几分之几应用在实际的应用中，进一步加深求一个数的几分之几是多少的方法。【设计意图：让学生进一步自主探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算
4、方法。】（1）把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填。你是怎样想的？和同学交流。（2）把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？学生交流后回答：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是1/5，2份就是2个1/5是2/5；3份就是3个1/5，是3/5；4份就是4个1/5，是4/5。（3）小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。3. 易错警示：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。任务三：达标练习，巩固成果
5、通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】三、达标练习活“应用”想想做做1.你能填一填、说一说吗？2用分数表示涂色部分。3. 涂色表示每个图下面的分数？4. 5.6.7.8.9.10.11.和你的同学做 10 次“石头、 剪刀、 布” 的游戏， 把你的胜负情况填在下面的表里。12.13下图是一块板报宣传栏。（1）“科普栏”和“卫生角”一共占板报的几分之几？（2）如果要在宣传栏的周围镶上铝合金边，铝合金每米178元，一共要花多少钱？14涂一涂。四、作业布置拓“延伸”1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2. 完成分层作业3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？板书设计认识几分之几把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。总结：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几。所分的份数作分母，所取的份数作分子。教学反思本节课通过合作学习，引导学生通过合作参与到数学学习活动中，分享学习成果，使学生亲身感受到数学来源于生活的教学理念。在练习中加强了学生对分数的认识，又通过整理、总结，使本节课的内容得以升华。
