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1、2023语文教学方案语文教学安排模板锦集5篇时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候起先制定安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的语文教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深化，我们迎来了初三最终一学期，教学也将进入全面冲刺阶段。在这一阶段，我们语文老师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培育学生的语文素养，提高学生运用语文的实力呢？我认为在这一学期里，我们应当以新课程理念为指导思想，以学生的实际为动身点，以选好、用好资料为根底，以提高学生的语文实力和提升语文素养
2、为追求目标，绽开教学与复习工作，为了把工作做好，制定本教学安排。一、班级根本状况初三19班现有学生46人，本班为一般班，学习爱好不够深厚，上课障碍大，两级分化较大，上课要采纳不同的方式。大多数学生的语文素养不够高。根底学问不踏实，拼音、生字、修改病句、标点符号、推断对错、古文背诵与默写、理解与解答、作文等诸多方面都要进行狠抓。但是在课外文言文、课外阅读方面还应当加强教学，多做这些方面的练习，提高阅读实力，保证课外阅读题的得分实力。同时也应当系统地复习好语文学问，使学生稳固地驾驭和敏捷地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果。二、常规工作备课1、备课前要充分熟识新课程标准的要求，熟识全
3、册教材内容，深化钻研教材，明确教学目的，驾驭教材的重难点、课时安排好，打算好应用的教具。2、备课前要充分了解学生的学问根底、技能程度，以及爱好爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点动身，选择恰当的教学方法。3、备课要备出重点难点，要备学生，备教法。4、备课要有余课，不行现讲现备，更不能课后补备。三、上 课1、上课要有的放矢，不打无打算之战。2、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等打算齐全，以免影响教学进度。3、上课要对写好的教案进行复备，没有教案不进课堂。4、上课要衣着整齐、精神饱满、肃穆亲善、沉着稳重，课的组织要严紧，集中学生的留意力，把组织教学贯彻全课始终，使课堂保持良好的组
4、织纪律，课上的偶发事务，要依据状况恰当处理，不要打乱课堂教学。5、讲课的语言要清晰、精确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清晰、工整、有序，字体大小适当。6、上课要有明确的教学目的，充分发挥老师的主导作用，调动学生主动性，师生共同活动。上课时还要留意到因材施教，完本钱课的教学任务，向四十五分钟要质量，课上还要留意对学生根底学问和根本技能的培育。7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联系实际，留意培育学生的实力。8、上课不迟到，不坐着讲课。四、作业批改1、批改作业要仔细、细致、不
5、马虎、不错批错改。2、教学作业每周批改二次，逐题批改。用3、作文当堂完成，学生相互批改，找出好作文一同共享4、作业中的错误，要有显示的标记，要求学生对错误必需改正，对学生改正的错误要刚好批改。5、作业中觉察共性错误要刚好订正。个别错误要个别指导帮助。五、个别辅导针对优秀学生和偏科学生做辅导，并且鼓励他们学好语文。对偏科生制定出本学期追逐目标，常常和他们谈心，培育爱好。语文教学安排 篇2一学情分析本班一（2）班共有学生 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班
6、级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习。学生的根底相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方；有的单韵母只能牵强相识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性开展和语文素养的提高。二教材分析：本册教科书包括“入学教化“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了
7、解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。三学习目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调
8、和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识常用汉字400个，会写其中的100个。3驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4有表达的自信念。主动
9、参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。四教学重点1培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4学习用一般话正确、流畅地朗读课文。五、教学措施1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在觉察中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识
10、字教学效率。关注情感体验，引导学生欢乐识字3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。5针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。6多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发六、教学进度第一周：入学教化汉语拼音第2课（I u v）其次周：汉语拼音第3课（b p m f）复习一第三周：第5课（g k h）第7课（z c s）第四周：第8课（zh chsh r）第9课（ai ei ui）第五周：第10课（ao ou iu）复习三第六周：第12课（an en i
11、n un vn）复习四第七周：识字（一）1一去二三里识字3在家里第八周：4操场上口语交际好玩的嬉戏第九周：课文1画3小小竹排画中游第十周：4哪座房子最美丽口语交际我们的画第十一周：6静夜思8阳光第十二周：9影子口语交际这样做不好第十三周：识字（二）1比一比3菜园里第十四周：4日月明口语交际我会拼图第十五周：课文11我多想去看看13平平搭积木第十六周：14自己去吧口语交际该怎么办第十七周：16小松鼠找花生18借生日第十八、十九周：19学孩子口语交际小兔运南瓜其次十、二十一周：复习其次十二周：复习考试语文教学安排 篇3学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和
12、复习工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我们在新学期的起先阶段，仔细地回忆和思索一下自己以的语文教学状况，比照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排。（一）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和
13、随意性，能使我们的语文教学新课程走得更近。我们现在运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它根本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程一些根本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显缺乏，因此，我们用新课程的理念来照顾和运用。（二）措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。阅读教学要留意：（1）阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力
14、。同时还要培育他们探究性阅读和创立性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读要培育学生广深厚的阅读爱好，做到多读书，好读书，读好书。1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要x钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习爱好的提早丧失，考试兴奋点的提前消逝，实在是得不偿失。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析。（4）质疑问难。老师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开探讨，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感爱好或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。2、提升思想，提升语言，提升
