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1、春笋第二课时教学设计 教材简析： 春笋是义务教育（苏教版）语文教材第二册第二单元的第一篇课文，这篇课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热爱赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段。第一自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上的情景。课文语言生动、活泼、情趣盎然，语言简洁，明快，节奏感强。通过学习教育学生热爱大自然，学习春笋不畏困难，勇往直前的精神。 设计理念： 小学语文就是培养学生的观察、想象能力、语言表达能力等，让学生多与文本对话，从而激发学生学习语文的兴趣，达到理解课文的目的。我在教学时通过创设情景、角色扮演、互相阅
2、读等形式让学生在读中感悟，读中理解来培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。 教学目标预设： 1、知识与技能 （1）细读课文，理解文中“冒、裹、嫩生生”等词语的意思。 （2）了解春笋怎样冲破阻碍，不断向上生长，学习春笋顽强、勇往直前的精神。 （3）正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法 以读为主，创设情景，引导想象，角色扮演，加深对课文内容的理解。 3、情感、态度与价值观 想象体会春天万物复苏，生机勃勃的景象，体会春笋顽强的生命力，教育学生不畏困难，勇往直前。 教学重点、难点： 1、通过朗读体会春笋顽强生长的品质。 2、通过观察画面理解关键词语，理解课文内容。 教法： 指导阅读、组
3、织讨论、引导观察。 学法： 朗读、观察、感悟 。教具准备： 多媒体课件、春笋图片 。教学过程： 一、激发兴趣，交流积累 让学生把在课前搜集到的有关春笋、竹子的特点和作用的资料图片在班级交流。 （设计意图：课前交流使学生具体了解春笋，竹子的作用和特点，在交流中帮助学生积累了课外知识，并培养了学生动手操作的能力，又对理解课文做了铺垫。） 二、创设情景，理解课文 （一）观察多媒体课件，学习课文第一自然段。 1、观察多媒体课件春笋破土而出的画面后，说说从中知道了什么？ 2、春笋力量很大，在文中用-勾出有关的词语并读一读。 3、让全班学生做春笋破土而出的动作。 4、理解“冒”、“一个一个”的意思。（再观
4、察多媒体春笋破土而出的画面帮助理解） （二）指导朗读。 1、配乐范读。 2、师生赛读。 3、生生赛读,读出春笋强大的生命力。 （设计意图：本段的“冲破、掀、冒、一个一个”这些词语不易理解，通过观察动画图片理解词语意思，了解春笋顽强的生命力。） 三、入境激情，拓展内容 （一）观察画面，想象说话，学习第二自然段。 1、冒出地面的春笋会看到什么？会说些什么？小组互说，并推荐代表在班上交流。 2、那些沉睡的笋娃娃，还有谁会唤醒它们呢？ （二）角色扮演，文本对话。 1、三名学生扮演沉睡的春笋。而扮演春风、春雨、溪流的同学分别随着多媒体欢快的音乐带着动作上台呼唤。 2、观察画面，说说刚长出的春笋是什么样？
5、理解“裹”、“嫩生生”的意思。 （三）指导朗读合作探究 1、自由读第二自然段，找出描写竹子生长过程的句子。 2、把找出的句子，同桌互读。 3、出示句子“一节一节又一节,向上向上再向上”,让小组讨论本句含义，并体会用怎样的语气读。 4、相机点拨，小组赛读。 （设计意图：借助表演和多媒体课件的作用，抓住关键字词，读中理解体会。同时，创设生动的情景，引导想象，帮助理解体会） 四、学以致用，明理升华 1、通过学习，了解了春笋的生长过程，应向春笋学习什么呢? 2、联系生活，谈谈感想。 （设计意图：学懂了全文，在此基础上主要对学生进行思想品德教育，深化了文本。） 五、课外延伸，培养情趣 走进大自然，寻找春天。把观察到的试着用几句话说出来，并写在本子上在班级交流。 板书设计 1、春笋 冲掀冒 （贴春笋图片）迎笑长坚强勇敢 又再
