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1、学生管理演讲稿学生管理演讲稿1 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家上午好！ 我是某某，能作为校生代表站在这庄严的毕业典礼上，我深感荣幸。首先，我代表某某学院所有同学向我们09级毕业生道一句：珍重。 一声汽笛，告别了一段故事；一片树荫，遮住了百般惆怅； 一杯美酒，拾起了记忆的落英；一次别离，这只是一场别离。 有人说，离别是相逢最完美的结局。 因为离别能勾起那不绝如缕的怀念，却扯不断那绚烂缤纷的记忆。 让岁月的帆船回溯记忆的长河： 那年，那个夏天，那一次不是一场邂逅，那次遇见，注定是四年的记忆和永恒的怀念。 不知不觉中，宿舍的床板已经空空荡荡，楼道中的咳嗽荡起了串串的回音，才发现，原来这次
2、真的要走了。校园中好像每个角落都定格了你们曾留下的身影：在这里唱过歌，在那里上过课。 福慧图书馆依旧静静的立在那里，默默地承载着无数科大学子的梦， 文体馆依旧上演着我们青春的歌剧， 教学楼依旧收集着我们奋斗的汗水。 可东门的那片小树林呢？可北门的那片空地呢？ 这才突然意识到：光阴如梭，数载已过。 未央湖边，你们曾在此艰苦跋涉， 渭水之滨，你们曾在此搏击风浪。 努力过才发现， 原来这重重的行李装着的不仅是金灿灿的回忆， 还是各位沉甸甸的理想。 这个夏天，无尽的记忆化作了香醇的美酒，哪怕斟一杯，哪怕酌一口。 这个毕业季，走过的青春化作漫天的星辰，洒落满地的光芒，如期而至。 相逢那天，满世界为你们莺
3、歌燕舞； 离别之时，满世界为你们华灯初上。 去盛装打扮吧，步履轻盈的走在青春的红地毯上； 去挥手告别吧，目光坚定的走向人生的康庄大道； 去尽情喝酒吧，为岁月摆下的筵席举杯共醉； 去尽情拥抱吧，只为这四年的同窗。 满校园传荡着毕业的声音，是雀跃的欢呼，也是伤心的告别。 毕业是六月最耀眼的主题，相逢不去提离别，一句“再见”，便可饱含所有的情谊。你们赶在我们之前，去大步地走一段一很远很远的路，就好像去读一本很厚很厚的书。 模糊了眼角却伴随着欢笑， 是你们细心的指导把我们带入了航道， 是你们骄人的成绩让老师多了一份骄傲， 是你们四年青春的浇灌才让学校增添了更多的精彩。 穿上学士服的那一刻，你们感慨万千
4、，恨不得将所有的目光都播撒在这里的每一个角落。 扶正流苏的那一刻，你们是离弦的箭，冲向的是各自的未来，厚积薄发，定会一击命中。 你们像一粒种子，将彼此的情谊深深地埋在了这片多情的土地。 你们像一面旗子，无论走到哪里，我们的母校都为各位给予了特有的荣誉。 你们是我们最亲最爱的学长学姐，你们的一言一行，都始终是我们学习和努力的方向。 相片一页页翻过，翻过是你们最美丽的岁月。你们把最闪亮的青春铺在了迎新大道之上，未来的日子里，秉承那句“至诚至博”，尽情去书写那更辉煌的篇章。 在即将踏上人生旅途的时刻，我们共同祝愿母校的明天更加美好，祝在座所有的师兄师姐们前程似锦，一切都好！ 谢谢大家！ 学生管理演讲
5、稿2 各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天我要讲的话题是：中学生手机如何管理？ 一、为什么要管理 今年2月份，教育部办公厅印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知，上星期我校全体学生学习了教育部基础教育司关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信，在这两个文件中都要求中小学生原则上不得将手机带入校园。确有需求的，须经家长和学校同意、提出书面申请后，方可将手机带入校园，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。 手机该不该进入校园？这个话题早有讨论，正反双方各有道理。反对者认为，青少年自控能力尚不足，部分自控能力较差的学生容易沉迷手机，影响学习，考试舞弊，损害视力，甚至接触到暴力、色情
6、等不良信息。同学们也经常听说一些校园安全方面的事例，这些事情中很大一部分与手机有关。而另一些支持手机进校园的家长认为，离开手机，孩子就像是断了线的风筝，没法与家长联系。还有些家长提出，有的作业就是要求在网上完成、提交的，不带手机怎么做？我想这些只能成为带手机的暂时借口。不带手机进校园利大于弊。 其实管控中小学生在学校使用手机，已成世界共识。意大利、法国、德国、美国、英国、日本等国家明令禁止学生将手机带进校园，有的国家规定在教师和家长的引导、监督下学生才能使用手机，芬兰禁止向初三以下的学生销售手机。 再看手机对中小学生身体和心理的五大影响： 1、破坏神经系统：孩子的神经系统正处于发育阶段，受到的
7、潜在威胁更大。儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%，儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。 2、影响生长发育：大剂量的电磁不仅对儿童的生长发育不利，还会带来诸如哮喘、白血病之类的疾病。 3、影响思维模式：电话和短信剥夺了孩子与他人面对面交流的机会，容易让孩子变得怯懦、孤独、偏 4、沉迷游戏，加深隔阂：频繁与同学聊天，有可能让孩子们更不会对父母讲真心话，加深父母的失控感和亲子之间的隔阂。 5、容易受骗，盲目攀比：手机行骗屡禁不止，让没有判断力的孩子接触过多信息，容易带来危险。手机更新换代速度飞快，则容易让孩子贪慕虚荣、盲目攀比。中小学生带手机进校园的管理到了势在必行
8、和非管不可的地步了！ 二、怎样管理 先看国家层面的：如何解决禁带手机后，学生与家长的沟通需求。教育部通知作出了安排：学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长的通话需求。 教育部还明确规定，学校要加强课堂教学和作业管理，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 那么我校如何管理学生使用手机呢？结合教育部的规定，我认为要做好以下几点： 1、各班要制定手机使用管理规则：要求全班师生或全体家长一起讨论，并形
9、成公约。班级制定的公约要跟家长达成共识，让学生在家使用手机的要求跟在学校的使用要求尽量保持一致，提高家校协同配合的教育效果。规则一经制定，不管是在学校还是在家里，都要严格遵守执行，并通过一段时间的强化，帮助大家养成规则意识，自觉遵守规则，防微杜渐，并形成习惯。例如规定放假时在作业完成后，才可以玩多长时间的手机等。 2、同学们自己也要转移注意力，适度参加课外活动。爱运动、爱阅读的同学都很性格阳光、帅气，全身透着优雅的气质，而反观那些沉迷手机的同学面色苍白、毫无表情、形象猥琐，对同学对家人冷漠无情。 3、对于暂时离不开手机的同学建议可用积分制，来奖励使用手机的时间。例如读文章半小时加2分，背古诗词
10、一首加2分，做题加分等。积满20分换用20分钟使用手机时间。 4、班主任对那些手机成瘾的同学要家访，走进他们的家庭，与家长沟通，了解状况。首先要求家长作表率，孩子回家后家长尽量不要玩手机，多一些陪伴，多带孩子参加一些有意义的活动，陪伴是最好的教育。班主任还要主动联系各科任老师和学生干部都来关注本班学生使用手机的情况，一旦发现有违规的学生立即报告，及时教育。 5、召开主题班会，各班要树立正确的正面典型。及时表彰那些在手机使用方面优秀的同学，对于上瘾的同学也要“一对一”进行帮扶，重点学生每天要向班主任汇报自己当天有没有使用手机。也要发挥班干的作用，要求值周班干每周在周激励会上通报本班学生手机使用情
11、况。各班要把手机使用管理当成对学生开展教育的契机，充分挖掘其中蕴含的教育价值。要通过手机使用管理，培养学生的自制力和自我管理能力以及规则意识。 6、各班要不定期对班级寝室、教室进行违禁物品搜查，其中当然包括手机的清查。有个别同学如果将手机带到学校后要主动及时交给班主任保管，以免每天都要战战兢兢地想如何来对付老师和同学们的监督，这样肯定会耽误学习。 同学们，有人说要毁掉一个学生就给他一部手机吧！学会正确使用手机是我们人生的一门必修课，也是当下教育中的一个重点问题。清华大学附属中学校长王殿军说，手机曾经是一个新生事物，在未来，我们很难预测我们的人生将会出现哪些更新的事物。现在让学生学会正确使用和管
12、理手机，那么将来我们走上社会，在面对更新的事物时，就能做到正确驾驭、合理使用。 最后，希望我们所有同学，都能在老师的积极引导下，在家校的共同努力下，正确使用手机！从而专心学习，快乐成长！ 谢谢大家！ 学生管理演讲稿3 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。 众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学
13、习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，我就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法： 第一、必须建立起强有力的班干部团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。 选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。 班干部是班集体的核心，是学生自己的
14、组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。 第二、班主任真心关爱学生 著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。 在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。 只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。 第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径 班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。 第四、要有明确的班级目标 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯
