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1、初二历史教案10篇范本广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。下面给大家带来一些关于初二历史教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 初二历史教案篇1 教学要求： 学生学习课文之前，指导学生阅读三国演义中的相关片断，以便于学生理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的三国演义中的小故事，开三国故事会。 教学重点： 了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的三国演义中的小故事，开三国故事会。 教学难点： 按照事情发
2、展的顺序给课文分段，理清课文的条理。 教学构想： 在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。 教学准备： 投影片、录音带、生字词卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。 学习过程： 一、激趣导入。 1、板书课题 2、揭示课题：我们今天要学习赤壁之战，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我
3、们就知道了。 二、初读课文，了解背景。 1、学生自由朗读课文，思考： (1)看看本文主要讲了一件什么事? (2)交战双方是哪些人? (3)交战的时间、地点、起因、经过、结果 2、回答问题：(引导学生根据所知三国演义的故事进行回答) 3、学生提出不懂的问题。 4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。 5、讨论分段。(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。) 三、学习课文 1、学习第一段。 (1)指名读课文。想一想，你读懂了什么? (2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将? (3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。 (4)说说这段话讲了什么?(
4、赤壁一战的起因。) 2、学习课文第二段。 (1)指名读课文。你读懂了什么? (2)示投影：说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法? 3、学习课文第三段。 (1)指名读课文。 (2)火攻这一仗是怎样开始的?默读五、六、七自然段，讨论了解：a、文中几次提到“东南风”?划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻?c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的? (3)火攻这一仗是怎样进行的?学生默读思考。 (4)火攻一战的结局是怎样的?引导学生读课文十、十一自然段。讨论理解：a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的原因 (5)总结段意，这段话讲了什么?
5、四、读透课文，教师小结 作业设计： 1、熟读课文。 2、预习“思考、练习”第二题。 3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。 板书设计： 战役的起因：南下，夺取江南的地方 赤壁之战战役的准备：铁锁连船、准备火攻 战役的过程：假投降、火烧曹营 课后小记： 第二课时 教学内容： 复习课文，理清课文条理，领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。准备开三国故事会。 学习过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。(板书课题) 2、请学生简要说说火攻一战的过程。 二、领会文章的中心。 1、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八
6、十万的曹军，为什么会有这样的结果?这以少胜多的原因是什么? 2、学生讨论回答。 (1)周瑜：知己知彼，扬长避短 (2)曹操：骄傲轻敌 3、指导有感情地朗读课文。 4、从这篇课文中，你明白了什么?在学习上，对你有什么用处?(多请几名同学说一说) 三、开三国故事会。 1、分小组准备故事会材料。 2、组织小评委，推选主持人。 3、开三国故事会。 4、评委给每个小组打分，给优胜小组颁发奖状。 四、教师总结 作业设计： 1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。 2、联系实际谈谈你有什么收获。 3、预习田忌赛马。 板书设计 赤壁之战 东吴：知己知彼，扬长避短 胜败原因 曹操：骄傲轻敌 初二历史教案篇2
7、一、教学目标 1.知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。 2.能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。 3.思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的
8、政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。 二、本课重点和难点 重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开辟的经过。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。对开辟新航路作出恰当评价。 三、讲授新课 【导入新课】引导学生回顾14世纪16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个
9、标志是文艺复兴运动的出现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴?文艺复兴为什么首先发生在意大利? 一、文艺复兴 14世纪意大利最早产生了资本主义萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产阶级随着自身力量的增强，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主张;14世纪的意大利是一个需要巨人的时代。由于资本主义生产关系首先在意大利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出现在意大利。随着资本主义生产关系在意大利的发展，新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要文化科学知识，他们渴求摆脱教会对于人的生活和思想束缚。他们主张以人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的
10、伟大，认为人可以创造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。这种从人出发而不是从神出发思考问题的思潮被称为什么?(人文主义)从刚才的分析我们可以看到，人文主义是新兴的资产阶级文化思潮。那它为什么被称为文艺复兴呢?文艺复兴表现最突出的领域是哪两个?(文学和美术) 意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是-(诗人但丁)。但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了研究，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。1302年，但丁被代表罗马
11、教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。但丁的作品很多，神曲是他的代表作。下面再看美术领域的成就。 文艺复兴时期，意大利美术领域最的艺术家是谁?(达芬奇)达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。 15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代表作罗密欧和朱丽叶、哈姆雷特。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身
12、于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前所有的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相对照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实主义色彩，这也说明文艺复兴运动正在深入，时代正在前进。莎士比亚与中国的大戏剧家汤显祖同处一个时代。 一、新航路的开辟 15世纪，随着商业的发展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加强烈。但是，西欧的贵重金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把注意力转向了东方。为什么呢?(马可波罗行纪内容的影响)马可波罗行纪中，把东方描写得富丽繁华，介绍中国和印度是黄金遍地，香料盈野，这对憧憬黄金的欧洲上层分子有很大的
13、诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危险，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东方的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚定了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开辟新航路呢?15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度;第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国;第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢?(奥斯曼帝国阻碍东西方商路)因此，在大西洋沿岸诸国的大商
14、人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。 葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗?(学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的发展)西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航提供了条件，同时两国的造船业和航海业较发达，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲一直向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人发明的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。教师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。 (1)1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次突破。葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为好望角，这次航行证明了大西洋与印度洋是相
