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1、2023黄河颂教学设计及反思黄河颂教学设计及反思黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概和坚毅不屈的意志。下面是我整理的关于黄河颂教学设计及反思，希望大家仔细阅读!黄河颂教学设计及反思我的设计理念与思路是：1、以人为本：老师应敬重学生、信任学生，学生是学习的主体。在课堂上，老师是学生学习的引导者、组织者和帮助者。2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂，培育语感，增加阅读的形象感、意蕴感和情趣感。3、细心效劳：在充分备课的根底上，
2、为学生打算的黄河水系图、黄河文明、黄河发源地等内容，可以依据学生须要选用。4、采纳多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的气氛里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。七年级五、六班学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了肯定的爱好，初步形成了自学的习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第5步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面，主动性比较高;学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读很好的学生，对上好朗读课都是有利的因素。在分析学生的根底上，我确立了如下教学目标：1、学问与技能：识记诗中生字、生词，读准字音;识记词作者和曲作者。2、过
3、程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、情感、看法与价值观：感受黄河的悠久历史与汹涌澎湃的形象，理解黄河所凝合的中华民族的宏大精神。一、导入新课被誉为母亲河的黄河，是中华民族的摇篮。大家看，这就是黄河。(播放黄河颂VCD，边播放老师边深情朗诵)黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明;她厚重，本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑，她与她的人们一起经验过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力气，鼓励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带着抗战演出
4、队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。人民音乐家冼星海(出示光未然、冼星海相片和人物简介幻灯片)在听到这篇作品的朗诵时，心情异样剧烈，连续用六天时间，写出了史诗性作品黄河大合唱。这首歌颂彻了大河上下，长城内外，鼓励中华儿女，抗战杀敌，为祖国的尊严而战。黄河大合唱共8个乐章，其中流传最广的有黄河颂、黄水谣、保卫延安。(出示8个乐章名字幻灯片：1、黄河船夫曲;2、黄河颂;3、黄河之水天上来;4、黄河对口曲;5、黄水谣;6、黄河怨;7、保卫黄河;8、怒吼吧，黄河)。今日，我们就来学习歌词黄河颂。二、自主学习按自主学习五个步骤(作者注：这五个
5、步骤是我和学生们在教学实践中共同探讨的自学的模式)自学课文：(依据状况可以在课前进行这一步骤)1、识记：字词和文学常识。2、通读：课文三遍，复述课文大意或情节。3、质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，作上记号。4、鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，旁批写出缘由。5、检测：通过课后练习确定学习重点和方式并检查自己学习的效果。三、帮助引导同学们，我们前面按自主学习的五个步骤，自学了这篇课文，这是一首歌词，具有不同于一般记叙文的特点，你们准备我们的合作学习，以怎样的方式为主(引导到朗读上来)你希望老师给你供应什么帮助呢(看图片听歌曲配音朗读依据学生要求，适时进入下一阶段。)四、整体感
6、悟1、欣赏黄河：在图片、歌声中理解歌词的内容，体会作品的情感(展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片，听黄河颂VCD)下面我们把画面、文字、歌曲结合起来，进一步体会作品的内容和作者的情感。2、刚好点拨：(朗诵配音)之前：歌曲听完了，你认为作品的内容主要是什么(让学生自由谈)展示板书三大块：序曲 主体 尾声黄河宏大坚毅 望黄河 颂黄河 学习黄河精神你能在文中指出起始位置吗抒发了怎样的情感(让学生说说)那么，我们该怎样朗读才能表达出这种情感呢五、合作学习下面我们分小组合作学习，按你们喜爱的方式合作探讨、朗读，有什么疑问提出来。我们依座次把同学们分成四列，按四列分别完成任务：序曲/望黄河/颂
7、黄河/尾声1、我们先来找关键词：你找出了哪个关键词要读出怎样的感情怎样读我们先按一列：序曲，二列：望黄河的依次进行。2、三列、四列分别合作朗读。我们在来看颂黄河中，哪一句浓缩了作者全部情感“啊!黄河!三个“啊!黄河!分别要读出怎样的感情(试读以后让学生谈谈)明确：深情/坚决/激扬。你能读出它们的层次吗试试看。3、我们师生来个大合作怎么样你们看我们怎样合作(按学生的意愿进行) 其一：师(序曲)、女(望黄河)、男(颂黄河)、大家(尾声)。4、通过我们前面的学习，你能总结以下怎样朗读歌词吗为了增加朗读效果，我们还可以实行哪些协助手段呢(学生自由说出自己的创见)六、配音朗读下面我们来配音朗读，在画面、
8、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、宏大坚毅的民族精神。特殊要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧!(出示画面、乐曲、文字幻灯片，文字关键词用红、蓝色显示，然后超连接到“配音朗读幻灯片)。七、由你小结今日我们学习了歌词黄河颂，我想听听，你这节课的最大收获是什么(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢下面我播放保卫黄河的VCD，我们边听边看着文字，找出要重读的关键词，听后我们一起来朗读。(播放保卫黄河的音乐，同时展示文字幻灯片)让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后师生齐读，在昂扬的气氛中结束歌词的学习。1、本节课是朗读课，老
9、师充分运用多媒体创设了情景，使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中，情景的设置是胜利的。2、老师激情澎湃的引读，充分调动了学生的主动性，学生也都能放得开，大胆、激情的读，感受到了黄河一泻千里的气概、宏大而坚毅的民族精神，到达了朗读教学和德育渗透的有机融合。3、细心为学生打算的黄河水系图、黄河文明、黄河发源地等内容，由于学生课上没有，故舍弃了。这也体现了为学生效劳、为课堂效劳的思想。4、主要缺乏之处在于：多媒体的运用连接不太紧凑;组织学生探讨还有不必要的地方;学生自主学习过程中的疑问，课上没有给学生提出的时机。黄河颂教学设计及反思本文是一首抒情性很强的诗歌。我在本课教学中希望调动学生的情感
10、体验，激发学生酷爱黄河、保卫黄河的情感。我渴望用饱含自我感情的诵读感染学生，渴望借助自由诵读来让学生能在潜移默化中受到崇高民族感情的熏陶。我希望每节课教学都能关注学生情感的影响，长此以往，对于学生形成正确的价值观和主动的人生看法将有着重要的作用。老师、学生与文本之间的这些对话告知我们，抓住关键词，结合语境来体悟情感很重要。课程标准指出:“老师要为学生创设良好环境，供应便利条件，充分关注学生阅读看法的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，敬重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同看法。学生对“摇篮“屏障“臂膀等关键词的理解与分析以及对民族精神的个人理解是师生之间的思想碰撞，这种沟通，
11、有利于师生间语文学问的积累及语感的迁移并形成一种共有的语言文化心理，有利于学生语文素养的形成与开展。引导学生进行自主、合作、探究学习。学生是阅读的主体，主体地位确实定是学生有效学习的保证。教学的胜利之处.很重要的一点是老师对学生主体地位的关注以及由这一教学思想而实行的自主、合作、探究的学习方式。但我的某些教学环节老师主导性强，学生的自主学习、合作学习体现并不非常充分，未能释放出更大的空间，让学生与老师一起，推动课堂教学。评课中，我仔细听了诸位老师的点评，反思之后，确实令我茅塞顿开，受益匪浅!如:对于课文的重点词语解析点拨的深度不够，鼓励性语言运用偏少，多媒体与课堂教学的结合点等很多方面皆有缺乏之处。最终，诚心感谢区教研室给了我们这次学习与展示的时机!诚心感谢在此次研讨课中赐予我许多指导的各位领导和老师!诚心感谢各位专家、前辈和挚友们的看法和建议。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
