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1、小学数学教案：一年级数学十几减6教案模板教案示例课题：教学目标1使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算2培养学生的抽象思维能力教学重点使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算教学难点理解用加法算减法的计算方法教具学具准备口算卡片、投影片等教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“”】1口算（出示口算卡片）64 65 66 6768 69 6102（ ）里应填几（出示投影）？6（ ）10 6（ ）11 6（ ）126（ ）13 6（ ）14 6（ ）156（ ）16二、探究新知1教学例1教师出示例1【继续演示课件“”】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“116”怎么想？得
2、多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程教师出示“136”【继续演示课件“”】提问：计算136怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程2教学例2教师出示例2【继续演示课件“”】提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说的题怎样算算的题目，先想6加几得到这个被减数可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数三、全课小结引导学生总结的口算随堂练习【继续演示课件“”】1“做一做”第1题，出示投影（1）引导学生看图说意，列式计算（2）学生填书2“做一做”第2题，加减法对比练习
3、分组进行65 68 66116 146 1263“做一做”第3题学生独立填写，订正时说一说怎样的613 615 616136 156 166布置作业练习四第35题3116 178 189147 156 167494 126 75117 68 1695学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，
4、注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。游戏过程死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力
5、发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1教师发下数字卡和算式卡第 页
