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1、垃圾分类我行动（主题确定课）教学目标：1. 通过垃圾分类知识短片及图片等的观看，引导学生提出问题，培养问题意识；2. 通过思维导图的绘制，拓展学生思维，激发提问的热情和兴趣；3. 引导学生根据自己的兴趣爱好、自身条件等筛选问题，选择活动主题；4. 通过小组合作、交流反馈，培养学生的合作、思考及表达能力。教学重点：引导学生提出问题，筛选出有价值的问题并确定活动主题。教学难点：如何引导学生通过思维导图的绘制筛选出有价值的问题。课前准备：搜集关于“垃圾分类”的知识，对这个内容有初步了解。教学过程：一、 激发兴趣，谈话导入1出示学校垃圾屋照片。2出示学生倒垃圾录像及垃圾袋打开后拍摄到的照片师：你看出问
2、题了吗？生：垃圾没有分类。师：的确，虽然垃圾桶的外面都贴上了不同的标志，可在很多同学眼里却形同虚设。宁波从2014年7月开始，就提出开展生活垃圾分类，我们作为这个城市的一份子，加入垃圾分类的行列，是义务更是责任。今天，就让我们一起来开展“垃圾分类我行动”综合实践活动。（板书中贴上题目）二、 讨论交流，形成一级目录（一）介绍课堂新朋友宁波垃圾分类吉祥物“小蚁哥”。小蚁哥自我介绍：我是小蚁哥，别看我个子小，我可是宁波垃圾分类的吉祥物呢！我很想了解一下，平时在生活中产生的各种垃圾，你们是怎样处理的呢？（二）观看邻国日本如何对待垃圾分类的视频播放，思考：作为学生，我们可以为垃圾分类做些什么？1 生活垃
3、圾要分类（利用课件进行现场垃圾分类小测试。）你觉得想把垃圾正确分好类，需要了解些什么？2 垃圾再利用，变废为宝。（出示利用废弃物品制作出来的精彩物件。）3 多宣传。4 实践体验活动5 开展调查，调查现状。三、小组合作，选择内容完善二级目录利用图像打开思路，是一种很好的思维锻炼方式。接下来，每个小组选择其中一个内容，像刚才这样，把你能够想到的，写在后面，完善这份思维导图。 四、小组交流，展示导图 通过展台，小组与全班同学交流成果，其他小组同学进行补充、建议和点赞。五、汇报交流，确定主题1在活动开展过程中，不可能面面俱到，选择其中一个内容，想想准备去开展什么活动。写在这个表格上，并说明简单的理由！2学生交流发言、学会评价3. 适当修改，完善主题其实，我们在选择活动内容的时候，除了选择喜欢的，感兴趣的；也要注意这个活动对我们是否有意义，根据我们现阶段的能力有没有办法实行，这样在活动开展的过程中，更能有接地气，更有收获。六、课堂总结，拓展延伸随着学习的深入，肯定还会发现关于垃圾分类的更多值得探究的内容。这节课，我们只是基本确定了小组活动的主题，接下去我们还要制作详细的活动方案，希望我们每个人都能从此刻开始，将环境保护放在心中，将垃圾分类放在手中。记录我们的想法我们小组确定的活动主题：小组选择的理由：
