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1、课题第四课 我的书包第二次备课教学目标1、 体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。2、 实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。3、 欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。重点掌握书包的形状、结构和外表特征。难点表现书包的立体感。设计有创意的书包。教具准备画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画教时安排2教学过程1、 欣赏与引导1) 学生把纸盒与书包作比较。A. 相同点：都与长方形相似。（立体感受）不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。B. 欣赏书本上的写生作品。2、 感受与认知1) 教师拿出一个立方体方盒向学生提
2、问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。2) 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。A. 先画一个矩形，画得大些。B. 观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带C. 画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。3) 设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A. 示范制作纸书包的步骤a) 剪出纸盒的顶部。b) 剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。c) 制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。d) 粘贴。4) 小组讨论交流作品的构思。5) 学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。3、 作业展评1) 作品展示：作品分立体和平面两组。2) 学生区别立体与平面作品的不同特点。板书设计教后反思
