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1、巍巍中山陵教 学 目 标1知识与能力： （1）领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。 （2）学习本文抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物的方法。 （3）了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。2过程与方法： 在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和小组交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。3情感、态度与价值观： 通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。学情分析 巍巍中山陵这篇课文,应先引导学生读课文,熟知课文内容,明确中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高
2、地位。在此基础上,再去理解如何抓住特征,有重点地说明事物,揣摩准确、简明、生动形象的语言特点,进一步领会作者的写作思路。重 点 理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的。难 点 文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。课 前 准 备 预习 查阅资料 多媒体教学过程一情景导入 中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在南京市东郊中山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏伟。今天，我们一起随着作者笔墨，去瞻仰一下中山陵。（板书文题）二整体感知梳理结构1检查预习字词 2抓住中心，明确课文结构层次
3、 3. 学习说明文的“十五字”法：明对象，抓特征，理顺序，找方法，品语言。围绕这十五个字找到相应的答案。三点击关键词，感受“巍巍中山陵”仔细阅读课文，文章哪些地方显示了中山陵“巍巍”这一特征?如何理解“巍巍”二字的含义？思考交流：1. 从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”。2. 从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”。3. 从中山陵的组成部分，理解中山陵的“巍巍”。4. 用一些建筑和数字直接表现孙中山先生的革命理想和伟大形象。小结：文章从四个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成和具体的数字建筑说明，着重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二
4、是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。三阅读第611段，理清说明顺序 1我们知道，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道；北区包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容都是在哪个小节里提到的？（第六小节）那么这一节与其他小节是什么关系呢？（总分）2请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：如果请你当中山陵的讲解员，你能用简单的语言把这幅平面图介绍清楚吗？作者是按照什么顺序介绍中山陵的？ 3学生自主完成图表，并交流： （1）讲解：要求语言简洁，条理清楚。 （2）说明顺序：由外到内，由整体到局部四精段赏析，体会语言特色1知识介绍：一篇优秀的说明文语言通常有两大特
5、点：一是准确简洁；二是生动形象。根据这两种语言特色，说明文的说明方式一般有两种：一是平实说明；一是生动说明。平实说明就是用一些平淡朴实的语言进行说明，而生动说明就是用一些形象优美的语言对事物进行描写，也是为了更好的说明事物。2现在，请同学们找出文中采用生动说明的语段，读一读，想想这些内容有什么作用？（1）各自朗读交流，找出描写生动之笔（2）在朗读中品味描写的精彩之处（3）感受精彩描写的作用五总结全文 我们在理清了中山陵的大体布局和理解中山陵的特征“巍巍”的基础上，完成对课文内容的探究赏析，品味了本文准确、简明的说明语言。通过对课文的学习，我们每个人都能感受到中山陵以它庄严肃穆的气氛，以它永恒的
6、生命，显示了中国革命先驱孙中山先生的高大形象。六、 作业 以你所在的学校为蓝图写一篇说明文，把握“十五字原则”，字数不少于300字。板书设计巍巍中山陵中山陵 对象 特征 顺序 方法 语言 中山陵 巍巍 由整体到局部的逻辑顺序 列数字作比较打比方 生动形象 由外到内的空间顺序 准确简明 雄伟的钟山 宏大的建筑 不朽的墓主教学反思 中山陵是古都南京著名的旅游胜地，对课文的学习一要理清中山陵的示意图，最好让学生以导游的身份练习讲解。二要理解中山陵“巍巍”这一特征及其两层含义：既指陵园建筑群体的规模气势；也指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。 对本文的语言特色的学习品味也可以让学生通过自读、批注、交流的方式来完成。
