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1、 Unit 3 What would you like ? Part A Lets learn Role-play 班级：五年级（6）班 教师：朱珊珊 一、学情分析 五年级六班学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。二、教学目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“
2、Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“Idlike”。3.能完成“Role-play”部分的任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。三、教学重难点1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“Idlike”。四、教学用具 多媒体课件五、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,
3、teacher.T:What day is it today?Ss:Today is Monday.T:Today we will learn Unit Three.2.教师用多媒体课件展示学生以前学习过的食物图片，师生进行对话，如：T:Whatisthis?Ss:Its（二）课前预习（Preview）小调查，师生进行对话，谈论最喜欢的食物。T:Whatsyourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis（三）新课呈现（Presentation）1.A.Letslearn(1)教学新单词师生对话。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwestern
4、food?Ss:Ilike.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:.T:Todayletslearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.教师带领学生把生词读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。学生齐声朗读新单词
5、(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:Idlike,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:Idlike,please.(3)老师带领学生朗读Lets learn 部分的对话。2.A.Role-play(1)教师讲解句子What would you like to drink?并带同学们朗读。(2)教师请两位学生站起来示范读对话。(3)学生完成Role-play部分表格。(4)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话。(5)请两三组同学起立表演对话，提醒
6、学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位学生说：“Idlike”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。2.课堂练习选择与其他不同类的选项：( )A.sandwich B.tea C.hamburger( )A.salad B.fish C.icecream( )A.tea B.water C.tofu( )A.Coke B.juice C.saladChecktheanswe
7、rB,B,C,C3.拓展-介绍中国特色小吃的英文单词：dumplings，glue pudding,Zongzi,mooncake.（五）课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。（六）布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读本部分内容。六、教学反思英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，
8、根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。 发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。 本课时lets learn部分主要
9、是通过情景对话让学生学习单词：“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。和句子What would you like to eat？Id like教师可以充分利用这组问答复习以前学过的食物单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。从整体来看，本节课较好的完成了本节课的教学目标，课堂气氛活跃，学生参与度较高，但是以下几个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，单词呈现节奏过快，活动单调、没有加入拼写环节，课堂设计不够丰富。第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，由于第一次上展示课，稍有紧张，以至于将课件中拓展内容中国特色小吃遗忘。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。
