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1、一年级下册夏夜多美的教学设计一等奖 一年级下册夏夜多美的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级下册夏夜多美的教学设计一等奖 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 2、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。 【重点难点】 1、有感情地朗读课文。 2、体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫儿帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。 【教学准备】 1、课件、头饰、板书用的贴画。 2、在黑板上画好荷叶、水草。 3、布置学生在前一天画夏夜美景图。 【教学设想】 我在设计课文夏夜多美时，觉得应该让学生在学习过程中体会三美。 1、画面美
2、： 通过引导学生听、说、读、画，在黑板上、在学生的头脑里铺展一幅美丽的夏夜景色：粉红的睡莲、碧绿的荷叶、清幽的池塘、弯弯的小路有效地训练了学生读书想画面的能力，使他们感悟着语言文字的表达功能，并从中受到美的熏陶。 2、心灵美： 教学应该自始至终由表及里、由外到内揭示着睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫助人为乐的高贵品质。学生在老师的指导下，品读着文中人物的语言，理解人物心理活动;表演课本剧，体验他们的情感;读书讨论，抒发自己的感受。就这样一步步地感悟着、思考着。 3、声音美： 读书是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我要引导学生充分展开读书活动，以读悟义、以读入情、以读促思，
3、读得扎实;读的形式多种多样，有自读、合作读、分角色读、师生交流、配乐朗读等等，读得灵活。使学生于读书中感受语言的优美，向往着美好的情境。 【教学设计】 一、巩固生字 课件播放： 一棵有着生字苹果的苹果树。 学生开火车做摘苹果的游戏，检查学生上节课的识字情况。 二、看图导入 课件播放： 课文插图一。 师：图上画的是什么时候的景色?你是怎么知道的? 三、读课文，讨论问题 小组合作读课文，读完讨论：在这个美丽的夏夜，谁遇到了什么困难?大家是怎么帮助它的呢? 学生讨论后回答，老师贴画： 在水草上贴画小蚂蚁，荷叶旁贴画睡莲，荷叶上贴画蜻蜓，半空中贴画萤火虫。 四、朗读感悟113段 1、师：把你喜欢的小伙
4、伴的话找出来读一读，注意要边读边想：怎样才能把你喜欢的小伙伴的话读好呢?待会儿，我们要分角色朗读。练读吧! 2、师：谁喜欢睡莲姑姑?你觉得睡莲姑姑的话该怎样读? 生：温柔一点，美一点。 师：为什么? 生：因为睡莲姑姑是女的，而且她长的很漂亮。 师：你挑一句你最喜欢的睡莲的话来读一读。 第一句可让学生自己读，第二句可让老师参与起范读的作用。 3、谁喜欢小蚂蚁?小蚂蚁的话该怎样读? 请同学读小蚂蚁的话。 分角色朗读： 让学生自由选择读小伙伴的话，老师读旁白，全班一起合作分角色朗读。 课文中的小伙伴都受到了大家的喜爱，你们为什么会这么喜欢他们呢? 五、学习1416段 师：小蚂蚁在小伙伴的帮助下回到了
5、家吗?咱们来看看吧! (出示课件，老师配乐朗读1416段) 师：小蚂蚁回家了吗?连星星也眨着眼为他高兴呢!你们高兴吗? (全班用高兴的语气配乐朗读1416段) 六、课中操 七、课本剧表演 1、师生一起做基本动作： 睡莲闭眼，蚂蚁趴在水草上，小蜻蜓、萤火虫飞来。 2、小组合作分角色表演，再选一个小组到台前戴上头饰表演。 八、总结，点明中心 师：夏夜的景色美，但小伙伴的什么精神更美? 生：乐于助人的精神。 (板书：乐于助人) 师：咱们班有哪些乐于助人的事呢? 九、夏夜美景拓展训练 1、老师拿出一张有特色的夏夜美景图，按顺序描述图上的景色。 2、请两位同学上台讲述自己画的是怎样的夏夜美景。 3、同学
6、们都拿出自己画的夏夜美景图，展示给小组员们看，并告诉别人你画的是什么? 十、作业布置 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、一年级下册夏夜多美的教学设计一等奖 教学目标： 1、认识13个生字,会写她、送、时、他、过、让6个字 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,感受夏夜的美。 教学时间:2课时 第1课时 一、激情入境,导入新课 小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？ 出示课题,齐读 二、初读课文 1、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段 2、检查自学 （1）你已经认识了哪几个字？ 哪个字读音有点难,需提醒大家。 （2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？ 注意纠正
7、读音 三、学习课文 1、看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？ 想像说话练习 2、练习朗读对话 (1)小组内分角色朗读 (2)上讲台表演(戴头饰) (3)讨论:夏夜多美,美在哪里？ 3、有感情地朗读全文 四、课后延伸:观察美丽的夏夜 第2课时 一、交流观察情况 1、上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？ 2、小组交流,全班交流 3、写话练习 二、巩固生字词 生字卡片 三、指导书写生字 1、认识要写的字 2、你发现了什么 3、练习 四、评价激励 评小小书法家 五、课后练习读读说说 3、一年级下册夏夜多美的教学设计一等奖 【课型】 综合课。 【教学目标】 1、会认13个生字，会写6个字。
8、 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。 4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。 5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 6、正确、流利有感情地朗读课文。 【教学重点】 欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。 【教学难点】 开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 【教学方法】 以读代讲、读中感悟。 【教具】 挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、前不久我们学过的一首
9、古诗小池描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示图片)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢! (板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。 2、同桌互读课文，纠正错误。 3、指名分段读课文，要求读通顺。 三、再读课文，识记生字 1、出示全部生字(带拼音)： 学生认读。 2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。 3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。 4、再次出示生字(不带拼音)： 说说你记住了哪些字?你是怎么记住的? 四、细读课文，读后感悟 1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭
10、声，是怎么回事呀?请大家快速把15自然段读一读。 2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。 第二课时 一、复习导入 我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗? (开火车认读生字卡片) 二、读文感悟 1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。 (出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齐读。 2、是呀，夏夜真是太美了!这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读616自然段。 3、它要去哪儿?为什么? 4、谁想来读小蚂蚁的话? (生练读，指名读。) 你们听到了什么?有
11、什么问题?谁还想读? (全班齐读) 5、小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读812自然段。 6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。 (学生练读) 大家读的真好，能演一演吗? (四人分角色练习表演) 7、指名上台戴头饰表演。 (两组竞赛，师生评议。) 还有这么多同学想演，那我们一起来吧!想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢?萤火虫呢? 小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。 8、小蚂蚁是怎么回家的呢? 课文中是怎么写的呢? (出示第13自然段，指名读。) 多么可爱的小动物呀!谁能读的更好? 真不错!我们大家一起来读，好吗?生齐读。 9、现在出发了! (出示第14自然段，师引读。)
12、(配乐，生齐读。) 三、读后扩展，积累词语 1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美丽的景象呢? 出示小黑板： _的小灯笼;_的假山;_的草坪。 指名说，齐读。 2、除了青青的假山，你还知道青青的什么? 出示小黑板： 青青的_;绿绿的_;弯弯的_。 (学生自由答) 四、总结全文，升华感情 师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么? 让我们一起来赞美： 啊，夏夜多美啊! 五、指导写字 1、大家的课文读得这么好，字能写好吗? 2、出示生字： 仔细观察，你有什么发现? (从结构、偏旁等各个方面进行分析。) 3、学生描红，临摹练习。 七、作业设计 除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。 【板书设计】 15、夏夜多美 睡莲小蜻蜓小萤火虫 (帮助) 小蚂蚁
