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1、以小动物的家为题的课堂教学设计一等奖 以小动物的家为题的课堂教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、以小动物的家为题的课堂教学设计一等奖 教学目标： 知识：认识12个生字，会写字个字，学会卩氵两个部首。了解伞字的字理演变过程。 能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。 情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。 教学重点：认识12个生字，会写字个字，学会卩氵两个部首。了解伞字的字理演变过程。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。 教学过程： 第一节 一、激趣导入： 我
2、们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧。 二、随文识字 1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。 （1）听录音读全文 （2）请同学说一说你听懂了什么？ （3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。 （4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。 （5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。 （6）抢读生字 （7）开火车读生字，检查学生的认字情况。 2、自主学习一类字 师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。 （）叶：左右结构，可以用
3、加一加的办法记住，（口加十）。 （）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。 （）池：比较法，地和池。 （）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。 （）自：谜语法，目字戴草帽。 三、朗读体会文章大意 师：如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗？ 、开火车朗读，每人一句。 、自读课文，想一想文中写了什么？ 生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。 生：秋天的枫叶。 、你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？ （）生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心
4、情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？ 生有感情的朗读，读出开心的心情。 师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？ 生：开心的。 师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。 （）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。 师：你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。 生：很开心。 生：我想读一读这一段。 师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？ 愿意读的同学可以站起来齐读一遍。 （3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。 师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
5、生：这好象有点怕。 生：它在偷看外面的雨点。 生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。 生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。 师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？ （4）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？ 生朗读秋婆婆信。 生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？ 生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。 师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。 四、总结学习体会 师：通过这节课的学习，你有什么
6、体会？ 生：我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。 第二节 一、情境导入 师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。 师：同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。 二、朗读品味课文 、师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。 、生汇报 生：我认为第一段的这句话很美（晴朗的天空碧蓝碧蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红） 师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情也想读一读，你们能听听吗？ 、师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。 、师：你喜欢像老师这样读吗
7、？现在你喜欢哪句就可以读哪句。 三、边读词语边涂色 、师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？ 生说词：碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼 、师中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？ 生读词语 、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。 生涂颜色，师巡视指导。 、把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相看评一评，说说谁涂的好。 四、总结收获 、师总结这节课，同学们的学习情况。 、生自由汇报自己的收获。 五、板书设计 小动物的家 叶(y)坐(zu)池(ch)方(fng)自(z) （口）（氵）
8、 四方坐车自我叶子水池坐下 2、以小动物的家为题的课堂教学设计一等奖 活动目标： 1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 2、借助幼儿用书上的画面以及教师的.语言线索，建构诗歌。 3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 活动过程： 一、采用提问的形式，直接切入主题。 教师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！） 春天的雨，我们称之为春雨，下面我们一起看图欣赏诗歌春雨。 二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌春雨，并提问： （1）种子说什么？ （2）梨树说什么？ （3）麦苗说什么？ （4）小朋
9、友说什么？ 在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要。” 三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌春雨。 四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。 教师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？ 引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。 五、师生扮演角色，表演诗歌春雨。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友，师生共同表演诗歌。 六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、
10、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？ 七、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。 教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会要干什么呢？” 八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。 3、以小动物的家为题的课堂教学设计一等奖 一、设计意图 幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。 二、教学目标 （一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。 （二）学习句子：谁在干什么。 丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。
11、 复习动词：跳、游戏、吃、拍。 （三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师交谈。 三、教学准备 （一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅。（如图） （二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰各6个。 四、教学过程 （一）引起幼儿兴趣，引入讲述内容。 1.师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。 2.幼儿自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。 （二）学习讲述图片。 1.听音乐回座位。 2.师：刚才你们看见哪些动物呢？（请个别回答） 3.看完整的
12、大图片，学习讲述。 (1)出示背景图。 问：这是什么地方？（森林） (2)插入小动物图，学习简单句。 谁？在干什么呢？（学习句子：谁在干什么）。如小兔在跳舞，公鸡在拍皮球，小鸡在吃虫。（个别、集体提问） 大象在干什么呢？（丰富词：喷、大象在喷水） 大象是怎样喷水的？（请个别幼儿示范）我们一起来学大象喷水。 小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。 小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？（丰富词汇：联欢会） 今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？（丰富词汇：热闹） 你们看，它们在一起玩得怎么样？（丰富词汇：高
13、兴、开心） 4.教师描述性完整讲述一次，为幼儿以后的学习讲述作示范性的铺垫。 （三）延伸活动。 1.师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。 2.音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。 问：你们在干什么？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞） 3.听音乐一起出活动室。 五、活动评析 通过创设森林的情景，在活动室周围贴上小动物的图片，让幼儿置身森林的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与观察讨论的兴趣。幼儿在欢松、愉快的气氛中，大胆地与同伴及老师交流自己当时的见闻和已有的经验。生动的动物形象和逐步出示插入图的方法，使幼儿讲述的内容贴近自己的生活；讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿有扮演自己喜欢的各种动物、做自己喜欢的动作的机会，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力的提高作进一步的铺垫。 4、
