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1、小斑鸠对我说教学设计执教者：海珠区宝玉直小学 李启洋【学情分析】三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念，自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行学习和创造。【教学内容】歌曲小斑鸠对我说。【教材分析】本课是2013花城版新教材第五课春天的歌的第二课时。本课是将、结合在一起进行复习。要求能击拍口读、节奏。小斑鸠对我说曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏的运用，将小斑鸠拟人化，将孩子与小斑鸠的对话表达得惟妙惟肖，希望学生在演唱的过程中体验到快乐，感
2、受到这首歌的情绪。【教学目标】1、 准确把握 节奏。能拍击、口读 、在一起的节奏。2、 用轻松、跳跃的歌声演唱小斑鸠对我说，表现小斑鸠生动活泼的音乐形象。 3、 通过创编活动，培养学生创造性思维，引导学生合作学习，体验成功的喜悦。【教学重点】学习小斑鸠对我说，进一步掌握节奏的唱法。【教学难点】能区分 与节奏。【教学准备】多媒体、钢琴、节奏卡等【教学过程】一、创设情境，激趣导入。（PPT图片展示）1、 仔细聆听，感知歌曲。2、 发声练习：模仿跟小斑鸠打招呼提示：高位置发声练习，表现小斑鸠活泼、跳跃的形象。【设计意图】充分利用学生具有强烈好奇心的心理特点，用多媒体音画导入，既新颖又充满悬念，激发学
3、生的学习兴趣。巧妙练声，为后面的学习内容做好铺垫。二、 复习节奏，巩固知识。1、 忆忆，记记（卡片、卡片）2、 找一找，拍一拍（PPT节奏谱）3、 听老师拍节奏，学生做节奏组合。4、 节奏对话游戏，师生合作拍读不同色块的节奏。5、 学生在间奏音乐的地方，自创喜欢动作。【设计意图】通过节奏对话，即兴创编动作，激发了学生学习的兴趣，也为新歌学习埋伏笔。三、愉快学唱，审美体验。1、轻声、慢速跟琴学唱歌谱。（PPT歌谱）2、练习第二句难点地方，反复演唱，聆听体会。3、听一听，数一数，给歌曲分乐句。4、分组合作演唱曲谱。【设计意图】视谱教学是歌唱教学的重要环节，循序渐进地解决了本课的难点，也为歌词的学唱
4、做了准备。通过分组演唱，互相聆听、互相评价，更快掌握识谱内容。四、层层深入，唱中感悟。1、教师范唱歌曲。提问：老师带着怎样的心情进行演唱的？2、跟钢琴有感情演唱第一段。（提出歌唱要求：把握好速度与力度，声音要有弹性。）3、引导学生掌握“保持音”的演唱方法，使歌曲内容更加生动有趣。4、用活泼、跳跃的声音尝试演唱二、三段歌词。5、尝试在第四句加入简单旋律合唱，丰富演唱形式。（PPT二部旋律）先由老师与歌唱组合唱，再请部分同学加入演唱第二部，形成二部合唱。6、分组以不同的形式，正确、完整地演唱歌曲。（领唱、对唱、合唱）【设计意图】通过前面几个环节的学习，学生对歌曲的旋律有了较深刻的印象。在此基础上层
5、层深入展开，使学生在自主学习的过程中更深刻感受歌曲的情感。2011版义务教育音乐课程标准中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”用“水滴石穿”的功夫，不断提高学生的歌唱素养、合唱能力。五、探索创编，合作表演。1、讨论分小组讨论点：还可以用怎样的形式来丰富我们的演唱呢？ A乐器组 B舞蹈组 C歌唱组2、听音乐，各组学生自由表演。（教师巡视指导、点评）3、全体合作表演，升华情感。【设计意图】本环节全员参与，同时获得自由发挥的空间，充分体现了自己的个性和潜力，将整堂课推向高潮，促进学生的合作意识，体验成功的喜悦。六、课堂小结： 今天，我们跟小斑鸠一起上了一节非常有趣的音乐课。回顾一下，这节课让你印象最深刻的是什么？我听到了有同学说很高兴认识了小斑鸠，有的说小斑鸠告诉我们学习要刻苦，还有同学说小斑鸠带来了特别的节奏,我们不仅学到好多知识，并跟小斑鸠成为了好朋友。因此我们要好好爱护大自然，爱护鸟类，学会与大自然和谐共处。
