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1、小学语文一株紫丁香教学设计一等奖 小学语文一株紫丁香教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学语文一株紫丁香教学设计一等奖 【教学准备】 教师：课件（词语、句子）和课文挂图。 学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 、导言： 同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。） 、老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、初读课文，自主学习字词 、
2、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。 、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。 、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思： 学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。 三、朗读感悟，真情互动 、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 、教师范读，读出师生之间的真挚感情。 、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。 、指导有感情地朗读第二、三、四节。 老师一边有感情地朗读，一边课
3、件出示第二、三、四节。 引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。 品味词语： 课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（） 将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。 、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。 四、拓展延伸，师生融情 问题：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。） 问题：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。） 五、生字再现，巩固字词 、同桌合作认读生字和带生字的词语； 、开火车认读生字。 2、小学语文一株紫丁香教学设计一等奖 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地
4、朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。 3.通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 教具准备 卡片、田字格、挂图 教时 3课时 第一教时 教学目的： （1）初读课文，感知大概意思。 （2）认读本课文生字新词。 教学重点、难点： 能抓住主要画面进行观察。 教学过程： 一、出示挂图 观察图，图上画有什么？ 想一想，这些事物之间有怎样的联系？ 按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。 二、听老师范读课文 想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？ 学生自读课文。 三、分小节检查学生读课文情况 第1节：正音“脚尖
5、儿”“浓绿” 第2节：正音“伸进”“做伴” 第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦” 第4节：正音“满树盛开”“牵挂” 第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜” 四、认读生字/article/ 1.二类字：株踮栽帮疲倦牵挂眨案 2.一类字：香浓院老师枝伸伴消除 五、作业熟读课文 第二教时 教学要求： 通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 教学重点、难点： 吟读感悟 教学过程： 一、读第一小节 （1）“浓浓”的小院是什么样儿的？ 师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。 （2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？ （3）谁来读出小院
6、绿阴葱茏的美好景象。 二、读第2小节 （1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ （2）孩子们是怎样关心老师的？ （3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。 三、自读3、4小节 1想象一下树儿是怎样陪伴老师的？ 2“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？ 3“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？ 4你知道老师为什么会疲倦？ 生答：牵挂学生的学习、作业 牵挂学生课间活动 牵挂学生吃饭情况 牵挂认读 5指导读好这两节。 四、看图想象说话 （1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？ （2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？ （3）又怎样祝
7、愿老师睡得又香又甜？ （4）指导朗读/sjbwz/ 全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。 五、作业 准备诗歌朗诵会 第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。 第三课时 教学目的： 1.感情背诵全文。 2.写好本课生字。 教学重点、难点： 书写入体。 教学过程： 一、指导朗读，学生评议。 二、自由练读。 三、再指名再读，再评。集体评后集体朗读。 四、写字指导 老：第五笔是弦撇 伴、消：两字右边是点和短撇 师：第一笔是短竖 除：最后两笔均为点 五、学生练习书写，注意写姿。 六、作业设计 比一比组词 申（）半（）农（）完（） 伸（）伴（）浓（）院（） 词语搭配 一抹红枫叶一首歌
8、曲 一片绿蝈蝈一个古诗 一只紫丁香一支故事 3、小学语文一株紫丁香教学设计一等奖 教材分析： 一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。 教学目标： 1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。 3，通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 教学流程 设计意图 一，情境渲染，启动情感。 配乐每当我走过老师窗前，
9、教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香。 二，初读课文，整体感知。 1，出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 2，出示课文插图，引导学生观察。 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业） 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ （给老师沏茶，给老师唱歌） 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢
10、？ 三，自读课文，整体感知。 1，提出自读要求： 看清拼音，读准字音，读通句子。 画出生字，生词， 借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 培养学生观察收集资料的能力 巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。 合作的基础是自主。有自读 多读几遍。 把不理解的为词句或问题标出来。 2，学生汇报自读情况 同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。） 小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂，或询问，指导，启发） 抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿），翘舌音（师，
11、枝，株，窗），后鼻音（星星）。 3，齐读课文。 四，精读课文，读中感悟。 1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用画出相应的句子。 2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜_；是让沙沙的绿叶儿声帮你_；让满树盛开的小花感谢你_；让花香飘进你_的梦里。 3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 4，在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下： 合格：正确地读（不添字，不漏字） 良好：大声，正确地读 优秀：大声，正确，有感情地读。 5，全班交流。小组挑战赛。各小组推选一
12、名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。 师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学： 第一节：请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。 第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。 第三节：抓住沙沙，盛开，感谢等词语，读出轻柔，亲切的语气。 第四节： a。引导学生读懂挂牵指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。 例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲 b。让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 引导学生仿照例句，用当时，老师。进行说话训练。 师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？ C。感情朗读。 第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？ 6，让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。 7，配乐每当我走过老
