《简单的计算》的一等奖说课稿

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1、简单的计算的一等奖说课稿 简单的计算的一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、简单的计算的一等奖说课稿 教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第5051页例5例6例7 教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。 教学目标： 1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2.知道物品价格的表达形式。 3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 【说学情】 人民币和日常生活息息相关，我国又有

2、给孩子压岁钱的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。 【说设计思路】 1.从学生实际经验入手,唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。 2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。 3.人民币的计算离不

3、开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。 4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。 5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。 【说课前准备】 教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片； 学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币） 【说教学过程】 一、复习引入 上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？按质地可以分为哪两类？ 二、新课教学 （一）联系生活，经验转换知识 小凡喜欢吃

4、奶糖，小卖部里1角可以买1颗，今天妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（课件出示相关图片） 您现在正在阅读的简单的计算说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!简单的计算说课稿你是怎么想的？（1角1颗，1元10角，1元2角12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗） 小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换成几元几角？（课件出示相关图片） 你是怎样想的呢？（10角1元，12角1元2角，可以换成1元2角） 同学们真聪明！生活中我们经常需要换钱，现在我们就来做个换钱游戏。 教师指名一名学生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想换成角票

5、。师：当然可以，给你38角。你算算对吗？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，谢谢你。 师：你好！我想把我的26角零钱换成整钱可以吗？生：没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角。 同座学生模仿做换钱游戏。 （二）设境激趣，合作实践学习 谈话过渡：学会换钱，老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方东东超市 课件出示货品图片和价格标签（例6），让学生认一认，学生自由说自己认识的价格标签，表示多少钱？ 教师相机引导学生找到规律：小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。 游戏巩固：看看谁的反应快（完成50页做一

6、做） 把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生，拿物品图片的学生先举起来，拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。 谈话过渡：超市里还有许多东西，课件出示物品及标价（例7，51页及做一做内容）现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到收银台（老师处）结帐。 学生分小组购物，老师在收银台检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确，对有问题的学生马上辅导。 三、知识整理 引导学生使用教材，复习本课学习内容。今天同学们学得真好！一节课可学了不少知识呢！同学们翻开书，看一看50页和51页的例5、例6和例7，你能把书上的空很快地填一填吗？ 学生看书填空后，课

7、件出示书上50页、51页内容，师生一起逐空订正，从而达到整理知识,总结全课的目的。 四、课后练习 在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。 2、简单的计算的一等奖说课稿 1、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法 2、重点和难点：让学生理解算理是本课的重点；让学生理解只有分母相同时才能相加减是本课的难点。 3、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分

8、母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 4、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。课堂里有认

9、知的冲突、智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。 4、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。 5、教学过程： 一、情景激趣，导入新课 1、师：上几节课的我们学习一种新的数-分数，你能说一个分数吗？ 让学生举例，并让学生说一说他举例的这个分数是怎样得到的。 2、师：陈老师刚才在来你们学校的路上看到一辆汽车的标志（师出示宝马车的标志）， 改成你能在这个标志里找到分数吗？（生1：蓝色部

10、分是这个标志的2/4。生2：空白部分也是这个标志的2/4。） 3、师：陈老师在吃巧克力时又吃出了分数，你猜猜老师吃出了什么分数？（出示巧克力） （生1：陈老师吃了其中的一份就是吃了这块巧克力的1/6。生2：吃了3份就是这块巧克力的3/6，吃4份的话就是它的4/6。生3：全吃完就是这块巧克力的6/6。） 二、探究同分母分数加法 1、看到黑板上的2/6和3/6你还想到了什么？（2/6比3/6小，分母相同） 2、师：你们能不能根据刚才几个同学吃的巧克力提个数学问题呢？ 3、现在有几种不同的说法，你怎么来说服别人接受你的说法呢？（证明自己的方法） 4、现在请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确的

11、，让大家都来接受你的说法，好吗？（比如可以画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说） 学生操作，教师巡视指导。 5、展示汇报并说说想法 生1：我们小组认为应该是5/6比如巧克力先吃掉2份，就是它的2/6，又吃掉了3份，就是3/6，合起来是5份，所以是5/6。 生2：我是折纸的。 （出示折好的纸：）2/6是2块，3/6是3块，一共是5块，所以是2/6+3/6=5/6 师：2块是几个1/6。 生：2个，3块是3个1/6。 师：合起来是多少？ 生：5个1/6是5/6。 师：有没有画图的呢？ 生：我画的是长方形的图。（实物投影展示） 6、另外的你们会算吗？比如1/6+3/6（5/6） 说说你的想法（1

12、个1/6加上3个1/6就是4个1/6，也就是4/6） 引导学生小结到算理上：2个1/6加3个1/6是5个1/6，就是5/6 7、说的真好！你可以从黑板上自己找两个分数相加看，也可以自己写两个分数加一加。 口头汇报，抓住加起来超过6/6的，比如1/6+6/6=7/6，让学生讲讲为什么不是1/7，讲讲道理。 三、同分母分数减法探究 1、那谁来计算4/6-3/6，谁来说明一下方法。 同样的道理，4个1/6-2个1/6就是2个1/6就是2/6 2、你能从黑板上挑些分数写一些算式，并算出结果吗 3、汇报展示一下 你是怎么计算的，（分母相同，分子相减就可以了） 4、一个块巧克力，老师吃了1/4，还剩多少？

13、 师：一块巧克力我们用什么数字表示？（用1表示） 这道题用什么方法解决？怎样列式？ 师：试着计算 生：1-1/4=4/4-1/4=3/4 把1看成4/4，4个1/4减去1/4等于3个1/4，是3/4 小结：计算用1减几分之几时，我们把1看成分子分母相同的分数来计算 四、解决问题 1、计算 1/4+2/42/8+5/86/8+3/83/5-1/5=7/9-5/9=1-7/9=2/3-2/3= 五、课后总结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们需要注意哪些问题？还有问题吗？生表示没有问题）你们没问题，我提个问题：1/2+1/4、1/2-1/4，你们能解决吗？ 6、板书设计： 分数的简单计算 1

14、/62/63/64/65/66/6 2/6+3/6=4/6-2/6= 1-1/4 3、简单的计算的一等奖说课稿 作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人民币的简单计算说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 【说教材】 教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第5051页例5例6例7 教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。 教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2.知道物品价格的表达形式。 3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 【说学情】 人民币和日常生活息息相关，我国又