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1、异分母分数加减法教学设计备课人：浮山县城关小学 段红艳课 题异分母分数加减法教学课时一课时学 习目 标1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。学习重点掌握异分母分数加减法计算方法。学习难点理解异分母分数加减法为什么要先通分再计算的道理。教 法交流汇报中引导点拨学 法合作交流学习法教学流程（第一课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动复习导入之前我们学过同分母分数加减法，（板书：同分母分数）请大家完成下面
2、这道题。口算下面各题。 += += += -= -= -=师：同分母分数加减法的计算法则是什么？为什么可以这样计算呢？学生抢答。学生回答。自主探究合作交流1、 课件出示信息：学校有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种番茄。师：你能提出哪些数学问题？学生可能提出以下问题：a. 黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？b. 黄瓜的面积比番茄多占这块地的几分之几？（或番茄的面积比黄瓜少占这块地的几分之几？）c. 还剩这块地的几分之几？2、 解决问题a：（1）、学生列式+师：这道题与刚才做的复习题有什么不同？师：像这样分母不同的分数，叫做异分母分数。(板书：异分母分数)异分母分数加减法该如何计算呢？这就是
3、这节课我们学习的内容。（板书课题：异分母分数加减法）（2）、学习计算方法请同学们先独立思考，有了想法再 4人小组交流。（3）、汇报展示。请小组代表展示交流情况。（4）、谁来说说计算+的具体方法？根据学生的回答板书：通分。学生读题。学生提问题。学生回答：分母不同。学生先独立思考，再4人小组交流，交流时要做到分工明确，人人发言，配合还要默契。 交流展示中做到生生互动，师生互动、在相互质疑、提问过程中深化运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。3、 解决问题b： 师：请大家在练习本上完成，完成后进行验算。（抽生上台板演。）追问： 计算时，你是怎么算的？通分的目的是什么？师：希望同学们养成自觉验算
4、的良好学习习惯。4、 解决问题c：师：请大家独立完成，有困难的同学同桌之间可以相互交流探讨。投影仪展示学生的方法。指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。5、归纳小结（1）、计算异分母分数加减法要注意什么？ （2）、明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要自觉进行验算。学生独立进行计算。学生在交流互动过程中，探究异分母分数加减法的计算方法，从而明确算理。学生归纳。巩固练习1、 辨一辨。+= （ ）-= - =（ ）+=+= （ ）2、 点击生活。妈妈买回一个蛋糕，小明说：“我吃了这块蛋糕的，妈妈吃了它的，爸爸吃了它的。”你认为小明说的对吗？为什么？3、 小小资料袋。（九章算术）4、 要求填异分母分数+=学生判断并改正。学生先独立解决，再相互交流。学生自由读。学生独立思考解决问题并交流。全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生自评。板书设计 异分母分数加减法 通分异分母分数 同分母分数
